周清河
晋江市侨声中学
摘要：通过对初中体育课的执教过程中渗透和培养学生的体育核心素质的相关操作以及实施方式的深入研究，加强学生发现并解决问题的能力以及创新意识，培养学生在学习和日常生活中与社会主义核心价值观相适应的必要道德素养，进一步加强学生在正确的价值观人生观上面的形成。因此，进行体育课程教育的教师就需要详细了解体育的核心素质有何概念意义，使用什么样的方式和方法来对学生的核心体育素质进行有效提高。由此，体育教师必须结合日常教学经验和学生的实际情况，制定行之有效的方案来培养学生终生体育的意识形态，从而达到提升学生核心素质的教学目标。
关键词：中学生；体育核心素养；体育；培养
引言：根据新课程改革标准，教育部门第一次重点提出了“核心素养”的概念，进一步加强体育课程教学的发展和健康课堂教学，相较于传统的体育课堂教学模式，新的体育教学内容采用了全新的体育教学理念和教育方式。从“核心素养”入手，全面提升学生的德、智、体、美、劳，为国内一线的体育教师的教学提供了新方向。
1如何界定核心素养
学生如何发展核心素养，是国内现阶段所有教师和学生所共同面临的问题。学生培养发展核心素养，是指学生所需要拥有能够适应社会发展以及自身发展的良好品格和能力，探究学生如何发展核心素养是确保立德树人的根本任务之一。这项重要举措不仅是适应国际教育发展的大趋势，同时也是加强国内教育在国际上综合竞争力的重要需求。
因此，对于核心素养的界定不再是为了研究而进行的思维起点，而是切实需要的关键所在，所以核心素养的存在意义非凡。体育学科的核心素养主要体现在三个方面，分辨指学生的体育品德、运动能力以及健康行为方面，并同时根据学生的实际情况、身体素质等原因，指导和建议学生后续的核心素养目标，帮助学生在后续的体育教育和锻炼后产生正确价值观、人生观以及关键能力等，进一步强调体育教育的重要性，使学生得到充分全面的体育发展。
2如何对学生进行体育学科核心素质的培养
2.1先提升教师的体育核心素养
在新课程标准下，体育教师在中学体育的课堂教学中，不在只是指导者、监督者的身份，而是实践者、组织者、参与者的身份，在体育课题的教学过程中发挥着重要作用。对此，体育教师在执教培养学生的核心素养之前，应该先对自己的核心素养进行全面提升。所以教师需要本着高尚的师德，充分发挥自己身为教师的主观能动性，展现教师所应有的使用与职责。
另外，体育教师需要定期配合执教需要进行相关培训，保持自己专业知识的新鲜度，提升专业素养，成为一个名永不落后的中学体育教师，这就需要教师结合自己的实际情况，通过相关培训来汲取更多的关于体育教育方面的知识，不断加强体院专项能力，提升执教过程中的体育课堂教学水平，从而完善自己的体育教师核心素养。打铁还需自身硬，只用不断加强自身的专业水平，才能更好的掌握相关技能和专业要求，也更有利于开展后续的学生的核心素养的培养。
2.2在体育教学过程中，培养核心素养应注重什么
在我国的教学教育过程中，一直都很注重德智体美劳的全面发展，而且始终都把对德育教育放在了教育第一位。如果在教学过程中，没有做好对学生的“德”的教育，那就是对学生的不负责任；而且通过这样的教育培养出来的学生，也一定是失败的。德是人们在社会环境下进行共同生活和行为的准则和规范，只有拥有良好的道德品行，才能更好的在这个社会上生存，并受大众敬仰。所以，在学生全面发展的教育过程中，德的教育一定不能缺失，而且要把德育放在首位，这体现了德育的重要性。因此，在体育教学的过程中，也要充分发挥教师的指导作用，使学生深刻理解德育的重要性，加强学生的思想道德建设和正确的价值观、人生观的形成，进而提升学生的核心素养。
3通过提升核心素养，提升学生的身体素质
正所谓少年强则国强，增强学生体质一直以来都是体育教育课程的重要目的之一。只有不断增强学生的身体素质，才能有良好的体格去应对未来的学习生活等方方面面的问题，如今的社会发展越来越快，生活节奏也相对加快，如果没有在少年时期就锻炼好自己的体质，就无法用良好的精神状态去面对未来，学好的知识还没有付诸行动就因身体原因而付之东流，造成人才资源人类资源的严重浪费，这不仅仅是学生的损失，更是国家和社会的损失。因此，只有在体育教学的过程中，不断帮助学生取提升核心素养，才能让学生在后续的生活和发展实现真正的价值。
4结语
在新课程标准下，体育教师在执教的过程中，应该制定科学的教学方案，在不同的学期和班级之间实现因材施教，从实际情况出发，以体育的核心素养为指导，体现学科核心能力所表现的问题，明确课程任务、教学目标、以及教育方法，实现体育教育课程的基本目标，为国家和社会培养更多健康体质的全能型人才，实现学生的人生价值和社会价值。
参考文献：
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