张慧琴
江西省九江市修水县义宁镇第六小学 332400
摘要：英语学科从小学到大学都是主要学科之一，由于学习内容不同，所以教学方法也不一样，随着国家对于教育事业越发看重，小学的教师们对于教学的方法也在不断的进行完善。在小学阶段，如何让学生们学好英语是所有小学教师都在关注的一个问题。而当前的小学英语教学模式还存在着一些问题，本文针对小学英语阅读进行了分析
关键词：小学英语；阅读；教学模式
一、当前小学英语阅读教学中存在的问题
1语言意识问题
提到英语，其实就是一种交流手段，让学生学好英语的目的就是为了学生能进行更好的沟通。要想将语言魅力完全展现出来，那么就要具备较强的逻辑思维能力。中文更加看重整体综合性思维，而英语却更加强调逻辑关系以及表达意义的联系，致使忽略了词汇与句子之间的联系。所以中文与英文之间，在思维上具备诸多不同之处，其原因是，西方国家比较看重个体差异性，并且他们的长处就是进行思维分析，所有西方语言和我国较为注重的“意形合一”存在这个较大的差异。相信对英语比较擅长的教师可以看到，英语构成的句子一般都是利用形式以及标记的方法变现出来。而同英文相比，中文更为看中的是实用效果，里面包含语言、汉字以及汉语意思等等，，就中文语言的一般情况来讲，都是以主语开头，后面都是为主语作铺垫，基本上就是对主语做一些陈述以及说明，中文更强调语气，后者某些句子不存在语法，直接利用语言形式将意思完整表达出来。
2、教师过于重视语句的教学
根据调查显示，在当前的小学英语阅读教学模式中，某些英语教师过于重视教习学生的语句知识，对于语篇理解方面的知识教师却并不怎么关注。而教师之所以比较重视语句教学的原因就是，在小学英语的试卷上，语句题占据了很大的一部分，教师注重语句知识的教习是想要使得学生的考试成绩能进行有效提升。教师重视语句练习没有问题，可是却因此忽视了语篇理解，这样一来，虽然能提升卷面成绩，然而对于学生的全面发展是不利的，而由于语篇理解的教学工作没有做到位，致使小学英语阅读教学效果不能得到充分发挥。
3、教师过于重视学生的阅读效果
在当前的英语教学模式中，其中很多的英语教师对于学生的阅读效果非常重视，然而对于学生的阅读过程却并不是很看重，虽然教师在教学中应该以学生的学习成果为重，然而阅读教学如果忽视学生的阅读过程，教学的结果一定不会达到预期标准。多以在进行阅读教学时，相应的英语教师应该注意学生的阅读过程，尤其在细节方面，教师要仔细留心，这样才能发现学生自身存在的问题，指点学生采用正确的阅读方式。如果教师只是注重阅读结果，对于学生的阅读过程不能积极参与，一来。学生会丧失学习动力，二来教师不能对学生阅读产生的问题进行指正，这样一来即便学生阅读量再多也不能达到预计标准。
二、提升小学英语阅读教学质量的措施
1、创设情境教学，提升学生对于英语阅读的兴趣
要想有效提升学生的英语阅读兴趣，那么其最有效的方法就是让学生喜欢上英语阅读，这样小学生才能进入英语阅读的最佳状态。那么该如何让学生喜欢上英语阅读，这就要从英语教师的教学模式上进行完善。教师要为学生建立一个良好的学习环境，让学生体会到英语阅读的兴趣，当学生感受的英语阅读的快乐后，自然就会喜欢上英语阅读。举例说明：教师可以在课堂上利用媒体设备播放英文版的童话故事，利用视屏中的动画图像吸引学生的注意力，引导学生将动画中出现的简单英文单词记录下来，在英语课结束后，让学生回去巩固知识点。并且，教师在上课过程中要培养学生养成良好的英语阅读学习习惯。教师要寻找一些简单易懂的英语素材，让学生回去阅读。在培养学生良好课外阅读习惯初期时，需要家长共同参与，其中一点是能对学生进行监督，还有一点就是为学生提供帮助。只有英语教师与家长共同努力才能在最大程度上提升学生的英语阅读兴趣，并且帮助学生养成良好的学习习惯。
2、教会学生的阅读技巧
教师在英语阅读教学中，要对学生进行指导，让学生掌握因故阅读的技巧，这样在进行英语阅读时才能起到事半功倍的效果。教师在教习学生进行英语阅读时，要让学生带着寻找问题的目的进行阅读，在阅读过程中，一旦遇到生僻词或者障碍句子，应该先行跳过，等到学生将整篇文章阅读完成后，教师在对于学生不懂的地方进行指点，学生进行英语阅读时，重要的是整体的阅读效果，一旦打断对接下来的阅读会产生影响，这样的细节问题，还需要教师进行注意。
三、结论：
英语学科是教学的核心内容之一，其重要性是毋庸置疑的，而要想学好英语，英语阅读是有效的学习方法之一。教师可以运用动画视屏播放的方法提升学生的英语阅读兴趣，并且请学生家长共同参与，培养学生的良好学习习惯，这样，就能使得英语阅读教学方法的质量得到有效提升。
参考文献：
[1]杨钱萍.小学英语阅读教学中的有效策略研究——走进童心，铺展阅读之旅[J].内蒙古教育,2019(35):95-96.
[2]郭晓楠. 英文绘本对小学生英语阅读兴趣影响的行动研究[D].北京外国语大学,2019.