夏伊雯
绵阳南山中学实验学校
摘要：随着我国现代数字信息技术在社会各领域的普及,教育的信息化也越来越受到人们所关注。在高中英语教学过程中运用微课已经成为一种新型的授课模式,其为传统的教学模式注入了新鲜血液。本文通过对微课在高中英语教学中的实际应用进行分析,旨在提高高中英语教学的课堂教学质量。
关键词：高中英语；微课；应用；启示
高中的英语课程较初中在语法的难度上有着显著的提升，单词的词汇量和拼写难度也较之增加不少。学生们突然发现之前的学习方法对于高中英语的学习没有明显的效果。而“微课”，作为一类新颖的教学模式已在今天被越来越多的教师所熟知并广泛应用在实际的教学活动中。由于其定位目标明确、占用实际教学时间短以及能快速将教学内容完全展示给学生等特点，逐渐被应用于高中英语教学中。从教学实际应用领域来讲，利用“微课”作为载体相比于传统英语教学,具有生动活泼、课堂氛围轻松和学习过程趣味性强等特点，更易于被学生接受，特别是在英语口语方面的练习，相比于刻板的黑板板书，学生的接受及应用效果更好。
一、微课于高中英语教学进程中的应用
(一)英语课堂之前的教学应用。课前引导是英语课堂教学当中的重要环节之一[1]。良好的课前引导可以更好的引起学生的关注度，从而有助于激发学生的英语学习兴趣，开拓学生的发散性思维，构建稳固的师生情谊，进而为之后的英语主课堂打下良好的基础以及整体基调。所以，英语教师应当充分运用微课所具有的教学特性，比如生动、有趣、形象等。来实施课前方面的引导，从而提升课堂学习氛围。例如，在对Friendship课程实施教学的进程之中，英语教师可以充分的运用信息化时代的多媒体教学设备来播放微课视频，进而令学生们更加生动形象的了解伟大人物之间的友谊故事，继而再令学生讲述自身与朋友之间的所发生过的趣事。如此一来，不仅可以引起学生对接下来课程的学习兴趣以及关注度，而且还可以起到提升英语主课堂教学成效的作用。
(二)英语课堂中的教学应用。在如今素质化教育教学的要求影响下，高中英语教学也应以学生作为学习主体，赋予其更多的自主学习空间[2]。对于教师而言，主要发挥其引导、点播的辅助性作用即可。于此，不仅有利于提升学生的自主学习能力，而且也有利于降低教师的工作负担，从而更加全身心的投入至教育教学进程之中。所以，通过课前的微课引导，可以促使学生在英语课堂之中进一步的实现学习自主化、积极化以及轻松愉悦化，于快乐中掌握知识、学习以及深化重点难点，有从而利于进一步加深学生的印象，从而提升学生对于知识要点的掌握以及运用程度，进而提升其学习成效。
同样，还是以Friendship课程为例，教师在对此课程实施课堂教学之时，可以运用提出问题、分组讨论、引导思维、得出答案、教师总结讲解的方式，来引领学生对课程之中的重点单词以及特殊句型的认知、理解以及运用，在此之后，再配合生动形象的动画视频来进一步的深化学生对于所学知识的印象以及理解，比如词句的含义以及运用的技巧等。
又或者组织朗读或是情景表演，来促使学生在情景模拟之中进一步的灵活运用所学语句进行对话，进而有助于进一步的提升学生对所学知识的掌握、运用以及理解。
(三)课后复习。课后复习，主要是为了更好的掌握课上所学习的知识以及要点，从而来实施的一项巩固性学习。通过课后复习，英语教师也能够充分的了解学生的实际学习状况，并以此作为依据，在微课中实施具有针对性的个性化课程教学，同时还可以对于学生所存有的薄弱环节实施重点性的辅导，从而更好的提升学生的英语学习水准。
例如，在完成相应的课程教学之后，英语教师可以在微课中构建几项不同的板块，从而令学生实施选择性的课后复习以及课后巩固，从而来进一步的深化以及完备学生于课堂之中所学习以及掌握的知识要点、重点，进而促使学生的英语综合能力获得较为显著的提高。
二、微课在高中英语教学之中所赋予的启示
(一)学生学习积极性的重要性。学生的学习兴趣以及学习热情都是激发其学习主观能动性的重要基础。由于微课具有丰富化、多样化以及多元化的特性，进而有利于调动学生的自主学习意愿，从而学习起英语课程也就更加的容易，掌握的知识也更加的深刻，进而激发学生无尽的学习潜能。同时，由于英语作为一项语言，在教学进程中具有一定的枯燥性，比如：单词、句型以及语法等。因此，学生学习兴趣的培育就变得十分重要。不过微课的融入，可以有效的调动以及培育学生的学习兴趣，同时其碎片式的灵活方式也可以最大限度的确保学生在学习进程中的注意力集中。由此可见，微课是一种有效起到培育学生学习兴趣，以及提升学生学习成效的教育教学方法。
(二)构建学生的主体地位。随着教育教学体制以及课程方面新一轮改革的到来，其进一步的强调了学生的学习主体地位，要求培育学生的自主学习能力以及学习方面的主观能动性。由此可见，学生学习兴趣的培育变得至关重要[3]。同时，微课作为一项运用信息技术依照认知规律，所呈现的碎片化学习以及扩展素材结构的数字化资源。由此可见，高中英语教师在实施英语教学的进程之中，需要摒弃过往的传统教学模式，融入新时期新的教学理念，结合时代科技的发展不断地丰富以及改良教育教学方式。微课的运用正合乎上述的相关需求，有助于调动以及培育高中学生的学习兴趣。
(三)丰富英语教学的内容。在日常的英语教学中，英语教师还可以适当的运用微课来实施相应的知识拓展，不仅有利于提升课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，还可以开拓学生的视野，令学生不仅仅只局限于课本之中。从而有益于提升学生的英语综合能力。
结语
综合上述分析，我们不难发现，在现如今的高中英语教学之中，学生已然成为学习的主体。唯有激发学生的主观学习意愿，方可最大程度的提升学生的英语学习成效。若想激发学生的主观学习意愿，就需要充分的调动学生的学习兴趣以及学习积极性。微课，就可以很好的满足上述的需求，从而得以更好的提升学生的学习成效以及课堂教学质量，值得我们进一步的探讨、完备、优化以及合理的运用。
参考文献
[1] 熊成思.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].魅力中国，2019，(43)：176.
[2] 杨瑞芳.微课在高中英语写作教学中的应用[J].江西教育，2019，(24)：15-16.
[3] 李瑜瑜.高中英语语法教学中微课的运用探究[J].考试周刊，2019，(66)：123.