杨新慧
(贵州省贵阳市第十四中学 贵州 贵阳 550002)
摘要：在2019年末，自武汉为爆发地的疫情蔓延开来，导致教育也遭受到非常大的影响。为了更好的阻断疫情的传播，教育部秉持着“停课不停学”的原则，要求教师在教育开展中积极的开展网络教学，构建线上+线下教育的新形态，保障教育的开展。所以，在这样的背景下，初中教师在英语教学中，也应该对线上+线下教育的模式进行探究，最大化的保障好教育的质量和效率。
关键词：疫情；初中英语；线上线下教学；模式探索
前言：与传统面对面的教育形态相比较，网络授课虽然为学生的学和教师的教提供了诸多的保障，但是一些弊端也是非常明显的。如，由于缺乏氛围和有效的督促，导致学生在学习的过程中出现专注力不集中、溜号的情况。学生也无法在课程中有效的互动，师生互动也非常难开展。所以，教师应该尽可能的追求教育的优化，使得教育的质量和效率得到不断提升。
一、疫情时期初中英语线上线下教学模式构建的必要性
自2020春节以来，在延迟开学的相关通知下发之后，要求各个初中学校应该对教育部下发的文件精神积极的落实，不仅应该做好疫情防控的相关工作，也应该抓好相应的线上教学，争取在广大教师的共同努力下更好的度过这段时间，可以保障教育工作的稳定推进。所以，在这样的背景下，教师就需要以在线教学的方式在教育中实现线上互动、网络教研、在线直播、家校共育。不断的构建一个完善的线上+线下教育的体系，保障在线教育时间的充分利用，为学生的课下时间予以辅助等，促使良好的教育模式和形态得到积极的构建。
二、疫情时期初中英语线上线下教学模式构建的对策研究
（一）树立正确观念，做好立德树人
在现代教育下，教育的本质不是知识和技能的传授，而是要求教师在教育教学的开展中更好的展现“育人性”[1]。应该做到立德树人，这才是教育在实际开展中应该不断达成的目标。所以，在这样的特殊时期下，初中教师在开展英语教学的过程中，应该借助“互联网”支持下的线上教学依旧营造良好的学习氛围和风气，更好的在线上和线下教育当中展现出教育者的创造活力和能动性，促使立德树人得到更好的推动。例如，在在线教学实际开展的过程中，教师应该跳出“在线教育”就是“在线讲述”的观念束缚，应该将教育的本质和重点更好的放置在实践和创新上，使得育人的价值得到不断的展现。如，教师可以提前为学生设置话题——“The relationship between man and nature”。让学生站在疫情的角度下在线下积极地找寻资料，简单的进行观点的阐述。教师可以将微信和QQ作为平台，方便学生的探讨，使得学生在这其中更好的交互，能更好的在教育的开展中展现更多的育人性。
（二）巧妙借助微课，锻炼自学能力
在疫情期间，教师在线上教学的过程中一定要稳定好自己的心态，应该将线上教学视为培养学生自学意识和能力的有效契机，在此基础上积极的引导，让学生的自学能力得到锻炼和加强。在这其中，教师可以借助微课的方式辅助线上教育的开展，以此实现互联网资源的充分利用和开发[2]。例如，在讲解《I’m watching TV.》一课的过程中，教师就可以结合现在进行时时态的讲解录制成微课，并在其中结合课程的核心为学生设置习题。让学生在微课的带动下课前学习，并尝试解答好练习题。在这之后，教师就可以要求学生将练习题的结果以截图等方式及时的反馈给教师，便于后续线上教学的开展。在后续线上教学当中，教师就可以主要将内容放置在学生习题练习情况的讲解，进行时态的深化，保障在线教育时间的充分利用，让学生的自学能力在这其中得到有效的锻炼。
（三）优化时间安排，追求利用效率
和面对面的教育模式相比较，网络线上教育模式的限制必然是非常多的[3]。所以，这也是对教师教学的挑战，要求教师在线上教学实际的开展中应该结合初中生现阶段的学习和心理特点，对时间安排进行优化。从而最大化的保障线上教育时间的充分利用，使得教育的质量和效率能得到不断的提升。例如，在讲解“ I’d like some noodles.”一课的过程中，教师在线上教学中就可以主要围绕着本课的核心“would”的用法进行讲解，并可以结合句型、实际语境来帮助学生理解，保障学生更好的掌握知识。但这其中，学生必然也会出现问题。教师可以让学生将自己的问题和困惑写入到留言板中，由教师线下及时回答。而不倡导在线上教学中采取单联的方式解决某个学生的问题。这样就会使得线上时间得到利用，使得线上教学的质量得到不断提升。
（四）把控适当尺度，提升教育成效
在线上教学实际开展的过程中，教师也应该把控好尺度，促使课程当中的停课不停学得到实现。例如，首先，教师不要为学生设置过多的作业或任务，只要达到练习目的即可。其次，在线下学习的过程中，教师可以有目的性的为学生推送资源，避免学生在资源的选取过程中遇到信息的轰炸。在此，应该有序的在线上教育当中实现任务驱动。让学生更加有活力和动力完成好教师安排的任务。最后，在必要时，为了更好的保障线上教育的质量，也可以积极寻求家校合作，更好的起到管理和监督的作用，促使线上教育的质量和成效得到不断的提升。
结论：综上所述，在疫情期间，初中教师在英语教学的开展中积极的推动线上教学的开展是非常必要的。这样可以保障教育的开展，使得学生借助线上学习的方式获取知识。所以，在课程教学的实际开展中，教师也应该树立正确观念、巧妙借助微课、优化时间安排、把控适当尺度等，使得线上教学得到完善和优化，构建好英语教育中线上+线下教育的新形态。
参考文献：
[1]赵敏.互联网环境下的初中英语阅读指导策略探究[J].中国信息技术教育,2020(09):85.
[2]王淑琴.互联网背景下的初中英语教学改革[J].新课程研究,2020(05):53-54.
[3]罗之慧,朱奇峰.智慧学习空间支持下的初中英语听说课教学[J].中小学数字化教学,2019(05):33-36.