王丹丹
黑龙江省大庆市东城领秀学校 黑龙江省大庆市 163711
摘要：随着英语新课程改革的加深，英语教师的想法也发生了一定的转变有些教师突然认识到英语教学如果还利用死记硬背的方式只会让学生与英语的距离越拉越大。学习实际上是一个主动的过程，只有学生能够对于英语怀着非常积极主动的态度，进而才能够真正地走近英语学好英语。如何能够激发起学生的学习兴趣，孔子给了我们满意的答复。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”基于此，本文就以激发学生的兴趣点出发，打造高效的小学英语课堂。
关键词：兴趣；小学英语；高效课堂
前言：卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”由此可见兴趣对于培养一个学生学问的关键性及重要性。在小学英语教学中若想打造高效的课堂模式让学生能够积极主动地参与到课堂活动中去，并且能够大幅度提升教师的课堂教学质量让学生产生学习兴趣尤为关键。所以小学英语教师要着重以兴趣为出发点创新优化充满趣味性的教学模式让学生学得积极学得开心。
一、激发小学生英语学习兴趣的好处
（一）有利于加强学生的学习动力
没有人天生就喜欢学习，学习是靠后天逐渐培养学习兴趣才让学生对一件事情保持一个非常热衷的态度，并能够投入很多的时间和精力来维持客观事物在心中的热度。所以激发小学生的英语学习兴趣就能够让小学生将学习英语看成和做游戏一样快乐的事情，进而不断加强了学生的学习动力。
（二）有利于拓展学生的思维
在小学英语教学中培养学生的英语学习兴趣能够让学生走近英语了解英语的本质，无论在学习中还是在生活中头脑中都会存在英语的影子。并且在教师提问或者在生活中发现英语时都会进行认真的思考，进而能够有效拓展小学生的思维。
二、扬兴趣之风，打造小学英语高效课堂的策略
（一）以激励教育为引导，构建和谐的师生关系
俗话说，亲其师信其道。只有学生和教师能够形成一个比较亲近的关系才能让学生信服教师传授的道理。在小学英语教学中教师不但要为学生呈现出精彩的英语课堂还有培养与学生之间的关系。很多教师并不注重与学生之间感情的培养，认为自己的责任只是授课将知识传输给学生即可。其实不然，如果小学生能够喜欢一门课程的老师他就会增加学习这门课程的动力也会配合教师高效率地完成课堂学习。对于二年级的小学生而言他们的年龄普遍较小思维也不成熟，并且心灵也相对脆弱，所以教师在教学时要减少批评采取激励教育的方式给予学生更好的引导。
在学习“what are you doing”一课时，教师会向学生提问，如，T: what are you doing?有的学生对英语掌握的很好可能就会说，I am reading a book.或者按照原文中来述说I'm playing basketball.这时候一定有很多学生也很想尝试着回答但是害怕回答错误，所以教师要给予学生鼓励的目光并且点名要求学生回答，如果学生回答错误就是激励他，这次大胆发言很棒，并且教给他正确的发音并让这名学生再大声说一次，培养学生的自信心。其实这无形之中也拉近了教师与学生情感的距离让学生感觉到教师给予他的温暖，在今后的学习中也不怕会出错而是会勇敢的举起手进而增加了英语学习兴趣。
（二）创设教学情境，增加英语课堂的趣味性
要想打造高效的英语课堂培养学生的学习兴趣教师可以考虑从增加课堂的趣味性入手[1]。如果学生能够在课堂中感受到学习的乐趣久而久之自然会感觉到学习英语的快乐性。所以教师可以通过创设教学情境的方式来开展小学英语课堂为学生营造出贴合学生情感的课堂学习氛围，从而培养学生的学习兴趣。
在学习“I'm drawing a picture.”一课时，考虑到刚开始上课学生的注意力还没有从课间活动中拉回来，教师可以通过创设趣味性教学情境的方式来吸引学生的注意力。首先教师请几名学生学生上讲台来，并悄悄地在他们耳旁说了几句话，让他们在黑板上画画。学生们画画的内容都与这节课学习的课文内容相关，当学生画完之后教师让下面的同学来猜一下画的是什么。接着教师在画下面分别写出“She is singing.”“She is playing football”“ She’s watching TV.”再让学生进行大声的朗读正式地进入课堂教学。
（三）开展课堂游戏，增加学生的积极参与度
对于小学生而言游戏无疑是他们最喜欢的课堂形式，教师可以抓住学生们贪玩好动的心理，通过开展课堂游戏的方式来增加学生的参与积极性培养学生的英语学习兴趣。
在进行“I usually play basketball.”一课时，教师可以在黑板上为学生们出示本节课要用到的挂图。教师利用多媒体设备让学生们倾听，并且要将听到的单词在挂图中画出来[2]。教师可以让几个同学为一组，两组同学同时进行游戏，看看哪组同学听的最仔细找的最全面，在充满趣味性的游戏中让学生们感受到学习英语的快乐。
（四）师生充分互动，打造快乐英语课堂
在小学英语教学中教师要避免灌输式的教学模式，可以和学生在课堂中形成充分的互动，让每个学生都能够活跃起来。
在英语学习中单词是学生学好英语的基础，但是学生往往不喜欢背单词[3]。所以教师可以以猜单词的方式来加深学生们对于单词的记忆。例如，swim这单词，教师可以描绘成A sport associated with water。如flower这个单词，可以描绘成A kind of plant, very beautiful, can attract butterflies。教师还可以建议学生多多巩固单词，让学生在课余时间也可以进行这样的单词练习，不但能够让单词记忆深刻还能够充分锻炼学生的口语表达能力。
结论：总而言之，教师一定要高度重视培养学生英语学习兴趣对于学生积极学习的重要性，在日常教学中进行多钻研多创新，为学生提供更加有趣味的教学模式，打造高效的小学英语课堂。
参考文献：
[1]卓丽秀.探索构建小学英语高效课堂的教学策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):288.
[2]张伟.巧用课堂互动 构建高效小学英语课堂[J].课程教育研究,2020(04):102.
[3]张娟.新课改下打造小学英语高效课堂的策略[J].课程教育研究,2020(02):108-109.