韦晶冰
广西南宁市邕宁区第三初级中学 广西 南宁 530299
摘要：时事热点是时代跳动的脉搏，其中涵盖了社会的发展，涵盖了诸多的国家的、社会的动态，扩大了学生们的视野，对于学生学习和就业都有很好的指导性，并且也能够让学生具备与时俱进的思想防止和社会脱节，同时新指定的法律法规、新闻案例也指导者学生遵守道德与法治。将时事热点运用在初中道德与法治中能够让课堂更有时代性有鲜活性，让同学们能够随时地掌握国家大事、掌握时事要闻，更好地促进学生对世界的认知。
关键词：时事热点、初中道德与法治教学；运用研究
前言：时事是指在最近短期的时间内发生的重大事情，而热点是指受到了大家广泛关注，成为了社会焦点的问题或信息。总体来讲时事热点就是在最近的时间内社会上发生的一些能够引起大众广泛关注的问题。有一句老话说，生活即教育，教育即生活。可见生活与教育的关系是无法分割的它们紧密相连息息相关。这也充分地验证了教育来源于我们的日常生活且又为我们的生活服务。而将时事热点引入到初中道德与法治课堂中能够让学生从小关注国家大事并且在学习了解时事热点中促进对书本知识内容的理解，对学生的学习和发展都有重要的意义。
一、时事热点在初中道德与法治教学中的意义
（一）转变学生对于这门课程的认识，提高了学生对此科目的学习兴趣
在以往的科目教学中教师往往照本宣科，或者偶尔举几个曾经在教学中举了无数遍的例子，让学生们感觉到教师的教学方式缺乏新意并且课堂气氛也缺乏活力，长以此往学生的学习积极性自然就会萎缩。而将时事热点融入到课堂中来更多让中学生们更多地了解社会中的大事小情，感受时代的脉搏跳动的气息，让学生更好地活在当下感受当下，为课程注入了新鲜的血液激活力，同时也激活了学生对于道德与法治的学习兴趣。
（二）时事热点折射社会会问题，增强了学生对问题的分析能力
时事热点涵盖了很多百姓的民生问题以及各种引发道德拷问的真实案例[1]。这些问题无时无刻地都在反映着到道德观、价值观，揭示着社会最深层次的一些问题。学生通过自己的生活学习经验进行分析同时了解了社会大众的综合评价，进而能够弥补自己认知的不足，以此增强了学生对于问题的分析能力。
（三）时事热点进行道德指引，塑造学生良好的道德品质
道德与法治这门课程意在将学生培养成有道德有品质有理想的德才兼备的优秀中学生。而教师通过对时事热点的分析和讲解，能够让学生更好地明白社会上的善恶美丑能够明白是非黑白，进而用道德和法律的准绳来约束自己，逐渐形成健全的人格以及正向的价值观，进而塑造了良好的道德品质。
二、初中道德与法治选择时事热点的要求
（一）符合教学实际
教师寻找时事热点材料是为了能够更好地为教材服务，增加学生对于课本知识的深化和了解的。如果选择的材料和教学内容不相符或者关联性不大，及时材料再有意义再能激起学生心中的三成浪也只属于本末倒置，让教材失去了教育的价值。
（二）贴近学生生活
教师在热点选择时要考虑与学生的实际生活相贴合，只有与学生产生了心理共鸣才能更引发学生的关注以及探究欲望。
（三）充满正能量的信息
初中生还没有真正地踏足社会严重缺乏成熟的善恶观是非观等等，并且这个时期的学生考虑问题的角度都过于片面并且具备强烈的个人主义特征。所以教师在选择材料时要尽量选择一些充满正能量的事例[2]。如《活出生命的精彩》为学生列举英雄模范、最美逆行者等等，让学生们受到正能量的熏陶进而滋养自己的精神品格。
三、时事热点在初中道德与法治教学中的运用策略
（一）运用时事热点，激活学生的学习热情
现代的很多中学生都没有为自己树立远大的理想和学习目标，对于自己的学习也并不上心。所以教师要及时帮助学生扭转这一心理，可以选取一些有意义的话题让学生们进行讨论，促发学生们的深度思考，从而激活学生的学习热情。
在《学习伴成长》一课时，教师可以引用“盲人爷爷每天打卡图书馆：人生不设限，学无止境”的话题来让学生们进行探讨。“人民日报”2020年8月12日报道：重庆的盲人爷爷从2017年双目失明后每天都能坚持到图书馆来进行听书学习，听完了6000多册电子书，1000多张光盘。老人通过看书来不断充实自我完善自我提升自我[3]。这种沉心静气的学习态度促使学生们反思该如何正确地对待知识、对待学习。
（二）运用时事热点，给予学生正确指引
初中时期的学生正处于青春期他们比较叛逆，并且性格也相对冲动，也没有形成稳定的价值观，所以教师可以通过引入时事热点的方式让学生透过真实的案例折射自己的生活，端正学生的品质行为给予学生正确的指引。
在学习《爱在家人间》一课时，教师在课堂中引导学生们懂得和感悟父母之爱，家人之爱，而对于现在的很多学生而言，父母的关爱已经成了像呼吸一样正常的事情，所以对于这种浓厚的爱并不珍惜，总是喜欢出言顶撞父母、不珍惜父母的劳动成果等等。教师可以为学生们讲述渭南市涧峪水库管理中心张建勇的故事。“华山网”2020年8月13日报道：张建勇：以爱为养料 养成孝顺之花的故事。对于文明家庭，很多人心中各有答案，而对于张建勇来说孝顺就是最大的文明。张振勇从2014年父亲去世开始直到今天一直和妻子细心的照料下半身不遂的年迈母亲，十年如一日，他们夫妻二人将尊老爱幼的美好品德融入了日常生活中，并且也培养了孩子孝顺的好品质。以此来让学生们进行学习来感悟自己的日常言行，进而修正自己的行为。
（三）运用时事热点，实施知识迁移
对于知识的学习不仅要做到能够理解没并且还需要加强对于知识的巩固，并且要让学生能够做到学以致用。在帮助学生巩固学习知识时，教师可以引入社会时事热点让学生们进行分析，以此来考察学生对于知识的掌握程度。
如在学完了《守护生命》一课时，教师可以拿最美逆行者、抢险救灾的抗洪消防官兵的事迹让学生们进行分析，让学生们谈一谈自己的体会。结合时事热点对知识进行巩固，不仅强化了学生对于知识的深度了解同时也让学生更加懂得生命的贵重以及挽救他人生命着的无私和伟大。
结论：在初中道德与法治教学中教室要让学生们感受到时事热点融入教学的意义，同时也要利用多样化的方式来将热点融入到学生们的心中，让学生更好地理解知识完善知识，进而获得更好的提升。
参考文献：
[1]杨志增.时事热点在初中道德与法治课教学中的运用[J].课程教育研究,2019(07):76-77.
[2]邱菊香.浅谈时政热点在初中道德与法治教学中的应用[J].名师在线,2018(36):25-26.
[3]曹静.解析时事热点在初中道德与法治教学中的应用[J].课程教育研究,2018(34):67.