朱茂
成都新世纪外国语学校 四川 成都温江区 611130
摘要：以发展学生“五育”为目标，初中阶段的体育教育引起了高度重视，越来越多学校将篮球作为一项主要运动项目融入于体育课堂当中。篮球运动具有较强的教育优势，不仅能够锻炼学生的运动能力与身体素质，还能够强化学生的团队意识与合作精神。如何提高篮球教学的质量成为了初中体育教师所面临的一项新课题。本文将初中体育篮球教学的现状作为切入点，对提高中学篮球教学的有效性思路展开了一系列的浅析。
关键词：中学体育；篮球教学；有效性
前言：当前，在我国的一些地区，体育成绩已经被纳入中考成绩体系当中，突出了体育课程在初中阶段的重要性。篮球作为初中体育的一项基本内容，要求教师结合初中生的身心发展特点选择合适的教学方法，以达到提升教学有效性的目标。因此，初中体育教师应该明确篮球教学目标，能够同时夯实学生的理论基础与提升运动技能，激发学生的篮球运动兴趣。
一、初中篮球教学现状
在初中阶段的体育课堂中，很多教师开展篮球这个项目的教学活动时，仍然沿用较为传统的方法，强调教师在教学关系中的主体地位，学生只能以相对被动的状态学习篮球知识和技能，难以调动学生的主观能动性，使得教学效果不佳。在篮球教学中，教师一般会向学生强调参与篮球训练的意义，对于一些动作进行简单示范，以此为基础，组织学生练习。这样的方式无法使学生对篮球技能形成扎实的掌握，阻碍篮球教学水平得到提升。篮球技能讲解缺乏细致性，示范的内容较为简单，难以使学生真正掌握这项运动技术，使得初中体育篮球教学的效果不够理想。
二、提高中学篮球教学的有效性的思路
（一）立足生本理念构建篮球课堂
以素质教育理念为指导，提倡培养学生形成自主学习能力，并强调了学生在教学关系当中的主体地位。初中体育教师在开展篮球教学活动的过程中，应该立足生本理念，将学生的主观能动性调动起来，为其构建高效的篮球课堂。在对篮球教学内容以及活动形式进行设计时，应该充分考虑到学生的运动能力、兴趣以及身体素质等多方面内容。充分发挥教师的指导作用，使学生能够规范的完成篮球动作。例如，教师带领学生训练“传球”这一技能时，可以在班级中对学生实施分组，从理论知识以及动作示范的角度进行基础教学。并让学生在小组中进行训练，以及互相指导。课程结束前，教师应该检查各个小组的练习成果，对于学生出现的一些错误动作进行纠正。这样能够提高篮球教学活动的针对性，强化学生对于篮球运动技巧的掌握程度。
（二）制定明确的篮球教学目标
对于初中体育教师而言，明确的篮球教学目标能够指导其合理设计教学内容以及篮球活动，从而提高初中体育篮球教学的有效性。在篮球教学过程中，教师应该充分考虑到初中生的运动水平、实际学情以及篮球运动预期效果[1]。
在设计篮球项目教学内容时，应该对其进行全面性的考量，针对教学内容，设计教学方法，充分体现培养学生形成体育核心素养以及终身体育精神的目的。教师应该将篮球教学目标设定为从综合性的角度提高学生的篮球技能，而不是应付体育考试。在具体的训练环节，教师不仅应该训练学生的传球以及运球技巧、投篮的准确率，还应该重视向学生渗透团队意识以及合作精神，从而使得篮球教学目标能够与促进学生“五育”发展目标相契合。教师可以从宏观和微观两个角度对教学目标实施具体设定以及细化，使学生能够明确各个阶段应该达到的篮球训练效果。
（三）以比赛为载体调动学生的篮球学习兴趣
初中生普遍具有较强的好胜心。这就使得越来越多初中体育教师已经尝试将游戏、比赛等活动形式作为篮球教学的一个关键环节[2]。这样的教学方法不仅能够有效调动学生参与篮球训练的兴趣，也能够使得课堂教学更加高效，强化学生对于篮球基本知识以及运动技术的理解与掌握。例如，教师向学生传授“投篮”技巧后，可以在班级中对学生分组，使学生以小组为单位参与投篮比赛，比一比在固定时间内哪个小组投篮准确率更高。又如，教师完成基本篮球教学任务后，可以在班级内部组织学生进行小型的篮球比赛，学生可以自主商量比赛战术、安排运动员位置，以好胜心驱使学生更加认真参与篮球训练。教师应该仔细观察学生参与篮球比赛的状态以及技术动作，从而在比赛过后对学生进行针对性的指导，以提高学生的篮球学习质量。
（四）借助信息技术提升篮球教学丰富性
近几年，信息技术已经成为了初中阶段教育教学过程中不可或缺的一项辅助工具。其不仅能够向课堂中导入更加丰富的教学内容，也能够使得教学形式更加多样化，带给学生更多学习体验。以提高初中篮球教学有效性为目标，体育教师可以尝试借助信息技术开展篮球教学活动[3]。例如，教师可以将篮球课程划分为不同的小节，分别以微课的形式为学生讲解各个小节的动作要领以及运动技巧，并督促学生在课前、课中以及课后仔细观看微课，进行自主练习。教师针对于学生在自主练习中所提出的问题以及存在的错误进行详细点拨与示范，以此提高课堂时间的应用效率。又如，为了调动学生的篮球学习兴趣，教师可以在课堂中为学生播放NBA篮球比赛的视频资料，使学生能够感受到篮球运动员的风采。再如，教师可以在课堂中运用一些3D技术软件，使学生能够根据屏幕中呈现的篮球动作进行模仿，并由系统判断学生动作的规范性，对其提出相应的优化建议。另外，对于一些难度较大的篮球技巧，教师可以运用信息技术对其进行分解、慢放等操作，使学生能够从更加细致的角度掌握篮球运动技巧，逐渐提高自身的篮球运动水平。
结论：综上所述，篮球项目在初中阶段的重要性不言而喻，是体育课程体系的一项关键模块。以提升篮球教学有效性为目标，初中体育教师应该立足生本理念构建篮球课堂；制定明确的篮球教学目标；以比赛为载体调动学生的篮球学习兴趣；借助信息技术提升篮球教学丰富性。通过本文对提高中学篮球教学的有效性的思路展开的一系列浅析，希望能为提高初中体育篮球教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]江云利,贾亚琳.在初中篮球教学中发展学生体能的策略[J].中国学校体育,2019(06):73.
[2]林健.新时期初中体育篮球教学的优化方案分析[J].当代体育科技,2018,8(13):65+67.
[3]刘雄雄.初中篮球教学的影响因素及对策探析[J].新西部(理论版),2017(02):136+117.