姚久华
威海市第七中学264203
活动专题一：探究谐音并规划制定活动方案
活动方案的规划与设计（1课时）
活动目标
1.通过探究分析，学会制定合理可行的活动方案。
2.通过小组合作，拥有团队协作意识。
3.通过实践操作，初步具备规划能力。
评价目标
学生参与度高，小组合作意识强，善于学以致用，解决生活中的问题。
学生活动
1.学生通过大屏幕投放的活动方案含义明确概念。
2.出示一份活动方案例文，学生带着问题认真仔细观看，并动脑思考：活动方案应包括哪些内容。
3.明确活动方案包含内容后再次回到例文上，观察语言阐述上有没有什么问题？最终明确活动方案制定要求：内容明确、条款清楚、对活动有导向性作用。
4.明确了概念，掌握了内容和制定原则后，小组合作开始活动方案的制作。
5.小组展示制作的活动方案，并进行修改完善。
6.活动方案的规划与设计还可以应用在哪些方面？学生动脑思考，把课堂上学到的方法应用到实际生活中，学以致用，实践出彩！
教师指导
1.在学生交流展示时，教师要注意帮助学生归纳解决问题的办法，形成经验。
2.指导学生对发现的问题进行记录，并对活动方案进行修改完善。
设计意图
通过规划与制定活动方案，初步培养学生的小组合作意识，养成善于规划、提前预设的好习惯，并能做到学以致用，解决生活中的问题。
活动专题二：搜集谐音店牌并分析整理调查结果
一、搜集资料（课外）
活动目标
1.通过实地考察，搜集谐音店牌资料。
2.通过调查采访，分析谐音的运用特点以及效果。
评价目标
学生参与度高，小组合作意识强，善于运用多种方式搜集资料，拥有较强的人际交往能力。
学生活动
1.实地考察，学生们以小组为单位，利用节假日时间，走上威海的大街小巷，寻找谐音店牌的身影。
2.调查采访，孩子们向路人发放调查问卷，走进店铺进行采访，细心地讲解、询问收集第一手探究资料。
教师指导
1.教给学生多种多样的收集资料的方式方法，例如笔记记录法、录音笔等音视频法等。
2.指导学生发放调查问卷及进行采访时的人际交往技巧，例如礼貌用语、口齿清晰等。
设计意图
通过让学生走上大街小巷搜集资料的过程，锻炼孩子的小组合作意识，培养人交往能力，锻炼吃苦耐劳品质。
二、分析整理（1课时+课外）
活动目标
1.通过交流展示，汇集更多的谐音店牌资料。
2.通过探讨分析，形成比较正式的调查报告。
评价目标
学生能够以多种形式呈现调查结果，并对搜集到的资料进行归类整理，拥有较强的组织分析能力。
学生活动
1.交流展示，同学们把自己努力得来的探究成果制成ppt或电子相册等在全班范围内进行展示交流。
2.探讨分析，利用课余时间把谐音的理论知识及调查问卷的数据结果分别以知识树和调查报告的形式呈现出来。
教师指导
1.教给学生更多的成果展示形式，例如ppt、电子相册、微视频、手抄报等。
2.讲授知识框架结构图的绘制要领以及调查问卷的数据分析方法。
设计意图
通过让学生走上讲台大胆展示探究成果，锻炼学生的语言组织和口头表达能力，同时通过知识树和数据图的分析绘制让学生初步养成善于分析归纳整理的好习惯。
三、辩论提升（1课时）
活动目标
1.通过观摩欣赏，初步掌握辩论赛规则及流程。
2.通过组织辩论，提高辩论能力。
评价目标
学生能够掌握辩论赛基本规则及流程，在辩论场上能够流利、清楚、声音响亮地阐述自己的观点。
学生活动
1.观摩欣赏正规的辩论赛视频，组织讨论辩论赛的基本规则及流程。
2.组织辩论，有了理论知识的支撑，组织一场题为“谐音广告的利与弊”的班级辩论赛。
教师指导
1.辩论赛的知识普及，例如正方反方的确立以及辩论技巧等。
2.培训一到两名辩论赛小主持人。
设计意图
通过让学生组织参与辩论赛，既能加深学生对谐音广告的利弊认识又能提高学生的语言组织表达能力。
活动专题三：成立爱心商店并制作谐音店牌（1课时）
活动目标
1.通过小组合作，提高竞争意识。
2.通过实践操作，体会生活之不易。
评价目标
谐音店牌名字生动有趣富有吸引力和创造力，制作美观大方。
学生活动
1.以小组为单位成立爱心商店，店员们共同商讨既新颖又符合自己商店特色的店名，并合作制作谐音店牌。
2.展示讲解，介绍自己爱心商店的营业方向以及店牌的特殊含义，并进行一次售货大比拼。
教师指导
1.谐音店牌的命名要既符合店家特色又能足够吸引眼球，店牌制作要讲究美观得体。
2.讲授简单的营业技巧。
设计意图
通过让学生自己成立爱心商店并起谐音店名，深刻领悟汉语言文字的丰富蕴含，在模拟商店营业过程中又能让孩子们体会到生活之不易，从而更加尊重每一位劳动者。
【活动反思】
1.学生，同学们在整个实践过程中真正体会到了团队的力量，分工合作的重要性，无论是搜集资料还是分析整理，细心、用心，细致、细微才是取得成败的关键。而通过本次活动，孩子们收获远不止知识那么浅显，更重要的是一种人际交往能力、社会适应能力，而这种经历相信在他们日后的的生活中所起到的作用将是不可估量的！
2.家长，本次活动得到了众多家长的理解与支持，他们牺牲自己的休息时间，陪伴、指导着孩子们的探究过程，家长们收获着孩子的点滴成长，感受着孩子的潜力被激发，正如他们自己所说：“有什么比跟孩子一起做一件事情更快乐呢？！”
3.老师，作为指导老师的我，更是受益匪浅，深刻体会到综合实践活动对于孩子学习的重要性，更感受到课堂外孩子们的能力与水平，我们的授课岂止课堂？社会才是更广阔的课堂天地，大语文，大课堂，大收获！