余涛
陕西省洛南县石坡镇李河小学 726104
摘要:在当今的小学语文课堂上，经常出现以下这种情况，教师在讲台上讲的眉飞色舞，感情充沛，而学生面无表情的听着，时不时做些笔记。更有甚者，在下面悄悄的打瞌睡……这种情况在小学课堂上屡见不鲜。究其原因，很可能是课堂氛围不佳。小学生正处在好动的年龄，枯燥无味的纯理论课堂对他们没有任何吸引力，甚至会起到反方向的作用。想要让学生全身心的投入到语文课堂上，提高语文课堂教学效率，改善课堂氛围是必须经历的一个阶段。因此，本文就“小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围”进行探讨和研究，笔者水平有限，如有错漏及不正之处，还请各位批评指正。
关键词:小学语文；课堂氛围；策略探究
一、引言
小学课堂在我国整个教育体系中，是最基础的课堂，也是最重要的课堂。而语文教学则是小学各个学科教学中和现实生活密切相关的一个学科。语文课堂教学的效果，将影响到学生今后工作生活的方方面面，甚至关系到学生正确的人生观、世界观、价值观的形成。但是小学生心智尚未完全发育成熟，在课堂上很容易走神，无法完全集中精力进行语文课堂的学习。同时，许多教师依照传统的教学方法，对学生进行一对多的知识输出，让学生觉得课堂十分乏味无趣，更加无法全身心投入到语文课堂学习中。在这种情况下，改变课堂教学氛围，让学生能够更好的投入到课堂学习中来，便是小学语文教师们急需解决的问题，是本文重点讨论的问题。
二、小学语文课堂教学现状
1.教师对自己没有清晰定位
在当今的小学语文课堂上，依旧有许多教师将语文课堂发展成为自己的“一言堂”，在课堂上把自己作为教学的主体，把学生作为客体，进行一对多的知识输出，课堂的进度很大程度上都是受教师自己的影响。诚然，对教师而言，这种教学方法更加方便教师管理，也更符合教师常年教学的习惯。但现如今，时代变了。新课改开始逐步强调学生的主体地位，要求教师们在课堂上找准自己定位，作为引导者来引导学生进行学习，因此，教师们原有的教学方法必须做出改变。
2.学生对语文课堂兴趣不够
在小学阶段，学生的语文学习大多是语文相关基础知识，而基础知识中需要学生牢牢把握的内容较多，在传统的课堂教学上，教师往往会采用强制背诵的方式来帮助学生掌握这部分需要牢牢掌握的知识。因此，背诵始终是所有学生的噩梦。对学生而言，语文课堂上的大量背诵篇目，让他们连带着对语文产生了厌恶感，继而无法在语文课堂上提起兴趣。除此之外，语文课文更多的是名家名作，较少有迎合学生兴趣的儿童文学。因此，学生更难提起对语文课堂的兴趣。学生对语文课堂兴趣的缺乏，也是导致语文课堂氛围不够活跃的原因之一。正因如此，教师们在探究活跃课堂氛围的对策时，也要考虑到这一教学现状。
三、小学语文营造积极课堂氛围策略
1.以情动人，感染学生
教师在课堂上对待学生的态度，会给学生带来很大程度的影响。当一个教师常年面对学生板着脸，一副冷漠的神情，学生自然会对其敬而远之，产生恐惧心理，更加无法和教师进行有效的交流和沟通。师生间的交流沟通，是教学中极为重要的一环。缺少了这一环，教学质量便会大打折扣，课堂教学氛围也会变得很差。教师们应当明白，只有当教师以真情对待学生，以良好的态度面对学生，学生才能感受到教师对他们炽热的爱，才能够更好的接受教师对他们所给予的教育。
2.借助多媒体，激发学生兴趣
在现代科技不断发展的今天，大多数小学都已经拥有了电子白板等多媒体教学设备。教师在进行语文课堂的教学过程中，应当善用这些设备，根据课堂上的教学内容，去选择相应的网络资源，例如图片、音频、视频等。这既能对课堂知识进行一定的补充，又能成功地吸引学生们的注意，让学生逐渐对课堂产生兴趣，进而活跃课堂氛围。教师还可以借机和学生进行互动，在语文课堂上，互动往往是最快，最有效的调动学生积极性的方法。教师在选择资料时，可以尽量选择学生感兴趣的内容，而后在互动中通过和学生交流这部分内容进行课堂导入，让学生更好的参与到语文课堂教学中来，让课堂气氛更加活跃。
3.及时赞扬，增强信心
许多教师在课堂上都会无意间采用打击式教育，通过打击学生来刺激学生的自尊，继而刺激学生进行学习。但是，这种方法的缺点十分明显，既会让学生和教师之间的关系变僵，无形中隔开了教师和学生间的交流；又会影响到课堂氛围，甚至造成师生矛盾。相反，倘若教师在课堂上能够不吝惜夸奖，对学生在互动中的良好表现进行及时的褒奖，让学生能够得到即时的快乐，很容易就会被老师引导着更加积极的投入到课堂学习中，课堂学习氛围也会因此而变得更加良好。
四、结语
通过以上探究和讨论，可以得出以下结论:首先，课堂氛围的改变要以教师对课堂知识的深入探究为基础，只有教师对知识进行了深入的探讨研究，才能在课堂上随机应变，用各种不同的方法向学生传授知识。其次，课堂氛围是可以通过改变教师教学方法和教学理念来进行改变的，小学生相较于高年级学生而言，大多天真善良，学习心无杂念，只要加以引导，便可以走上正途。希望小学语文教师们扛起责任，努力改善教学氛围，让学生更好的进行学习。
参考文献
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