王英勇
靖西市龙邦镇中心小学
【摘要】在语文这门学科中，作文部分占据了半壁江山，也因此写作能力成为了小学生必须具备的语文技能之一。小学阶段是学生培养写作素养的初期时刻，从低年级到高年级的过程中，小学生的想法会逐渐深刻，这正是教师培养小学生良好写作习惯的时机。然而，在边境乡镇小学中，由于学校重视程度低、无专业教师、教学设备不足、教师学科素养不高等多种问题，经常会出现乡镇小学的语文作文存在重大的缺陷的情况。基于这种情况，本文将结合实际，探讨边境乡镇的小学语文作文教学过程中存在的问题与对策。
关键词：乡镇小学；小学语文；作文教学；问题对策
写作这门学科能使学生通过文字的方式，将自己的真实想法和思想感情表达出来。在聆听完学生的文字描述后，教师可以把握住学生的情感与价值观念，给予学生一定的指引和点拨，帮助学生培育正确的三观，从而促进小学生全方面发展。但是在乡镇边境小学，教师很难做到提高学生的写作能力，这主要是由于学校的硬件设施不足的硬件因素和教师的文化素养水平不高的软件因素，以及边境乡镇小学作文教学中存在的诸多不合理的地方也造成了这样的局面。因此，作为乡镇小学的教师，虽然不能改变学校的硬件设施，但是可以努力改进作文教学模式，不断提升自己的文化水平，并针对学生的特点，探索出符合边境乡镇小学生实际状况的作文教学方法。
一、提高重视程度，积极培育写作
乡镇小学中，家长和学校在提起语文这门学科的时候，往往只会对其产生固有印象，认为该学科考试只考课本内容。但随着新课标教学的发展，考试已经越来越重视学生的综合水平，不再仅仅局限于教材内容，考试的目的也扩展到了解学生的综合素养上了。其中，作文的测验对于实现这一目标有极为重要的作用。然而乡镇学校迫于应试教育下的压力，大多只让学生背诵相关语文课文和知识点，不重视写作，对作文这一部分讲解不够深入，从而使学生对作文重要程度的认知产生偏差。
例如，首先教师应该对城市学校的语文试卷进行认真研究，明白当前教育已经侧重于学生语文素养的考察，清楚小学作文的重要性，不能再对其视而不见。其次教师要让同学们意识到教师对于作文的重视程度。在日常上语文课时，教师要注重对学生的写作能力进行培养。比如在学习如何写人物相关的作文，可以先让学生自由发言阐述日常生活中让人印象深刻的同学或亲戚，再让同学们讲出他们到底是发生了什么故事让你印象深刻，最后让同学们思考这些事情能体现出这个人的什么品质，以上步骤可以让学生快速明白作文素材的获取就是从生活中寻找，从而让学生对身边的事物保持好奇心。
通过这种方法，教师可以在小学生心中树立起“写作极为重要”这一概念，同时让学生明白写作是对生活中的事物有感而发的产物，让他们对周遭环境进行感知。紧接着，教师可以引导他们观察身边的人、物、事，让他们学会阐述、学会联想，在这些基础上让学生对身边的事物保持一颗好奇心，使他们产生源源不断的动力。
二、丰富师资力量，改变教学方式
人们常说小学教师辛苦，其实小学教师辛苦主要原因是他们要负责班上小学生的所有事务，而且小学生还不能对自己的行为负责，小学教师需要承担更多的责任。而相比普通小学，边境乡镇小学更加特殊，这类学校往往教学资源紧缺，师资力量不足，教师的教学方法也十分老套，对学生而言效果非常不佳。此外，这类学校经常只由一个教师全面负责一个班级的所有课程内容，这便经常导致教学效率不高的问题出现。
首先乡镇学校必须多招聘一些专业教育人才，还要将专业对口的教师安排在本专业的科目，使教师能够专注地负责自己所教学的内容。其次，在教学的过程中，乡镇语文教师的授课内容仅仅是照本宣科，传授写作知识的方法过于老套。比如在学习写游记相关的作文，很多教师只会让学生机械地记忆一些类似“远山在云雾中若隐若现,像调皮的孩子和你捉着迷藏。”的好句，再进行背诵，却不和学生讲这句话该如何使用，导致学生陷入背了也不会运用的窘境之中。因此教师的正确做法应该是先解释这句话运用了比喻的修辞，将远山比作调皮的小孩子生动形象地写出了远山被云雾环绕的情境，然后再告诉学生在作文中运用一些比喻拟人的修辞手法可以让作文更加出彩。
通过招聘专业人才和改善教学方法的方式，乡镇学校语文教师的职业水平能够得到提升，同时这些教师也能更加明白该如何对小学生的写作能力进行培训来使学生的效率不断上升，从从而让乡镇小学的教育更上一层楼，促进乡镇小学作文教学规范化。
三、优化教学设备，利用边境资源
边境乡镇小学最大的硬件缺陷是教学设备的稀缺，由于教育经费的短缺，很多城市学校里司空见惯的多媒体设施在乡镇小学中都是极其珍贵的存在。在这种情况下，很多能够积累作文素材的视频无法让学生在课堂上观看并吸收，只能通过教师的口头叙述来让学生感受，这往往会导致学生的印象不够深刻，遗忘的速度加快。
例如，乡镇学校可以努力申请政府补贴，近年来国家对于学生的教育特别是贫困地区的学生的教育十分关心，社会各界爱心人士也十分重视乡镇小学教育的发展。与此同时，地处边境即是乡镇小学的劣势也是乡镇小学的优势，因为边境地区狭小，不会像大城市那样一出行就动辄三四个小时，还会有堵车等各种状况出现。乡镇小学的语文教师可以随时组织学生进行户外学习，如果可以利用好这个优势，就可以降低学生对设备的依赖程度，比如在学习如何描写自然景物的作文时，教师可以带学生出门采风，让学生用亲身体验的方式感受自然，毕竟亲眼所见的跟书上用白字黑字描写的自然界是有很大的不同的，让作文和生活互相联系互相结合。
通过这种方式不仅可以让学生积累到新鲜的作文素材，还可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，培养学生做一个处处留心生活，善于观察生活的“有心人”，生活中其实有很多事物是可以用来积累作文素材的，作文和生活是离不开关系的。
综上所述，作文作为小学语文的中心环节，重要程度可想而知。但是乡镇小学的作文教学是摆在乡镇语文教师面前的一道难关，面对重视程度低、无专业教师教学设备不足、教师学科素养不高这些问题，我们必须要逐个击破，运用上述的方法尽可能地解决这些问题，让乡镇小学的学生能够学会语文写作的方法，使他们的未来更加光明。
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