黎宾
广西南宁市 横县那阳镇中心幼儿园 530301
摘要：在幼儿园教育教学活动中，幼儿教师要在讲解活动的过程中，注重培养幼儿自身的注意力。由于注意力是幼儿学习活动的基本能力，其好坏会直接影响到幼儿自身的认知能力和活动效果。再加上幼儿自身的注意力形成会与后天的教育环境相关。因此，幼儿教师要结合幼儿的身心特点和个性特征，选择合适的故事内容来开展教学活动，帮助幼儿形成良好的注意能力。
关键词：幼儿园教学；故事内容；大班幼儿；注意力培养
一、通过倾听故事来培养幼儿的注意力
（一）结合幼儿实际情况选择故事内容
在幼儿园的教育教学活动过程中，幼儿教师要选择合适的故事内容。只有从有利于幼儿自身注意力形成的角度出发，在各种故事书中寻找合适的故事内容，并通过对故事内容的整理，采取有效的方法开展教育教学活动，帮助幼儿形成良好的注意力。通常情况下，幼儿受到自身年龄特点和生活经验的影响，多喜欢生动形象的事物，并常常喜欢与生活中常见的事物进行联系。所以，幼儿教师要具有丰富的阅历，有选择的为每个阶段的大班幼儿制定合适的成语教学故事，帮助幼儿丰富自身的生活阅历，提高其求知欲望，逐渐通过阅读这些有深度性和知识面的故事内容，来形成良好的注意力，如“悬梁刺股”等等。
（二）注重对故事内容的寓意进行深挖
由于中华文化博大精深，其成语知识涵盖了中华文明的精髓内容，其具有着言简意赅和生动活泼的特点。再加上每个成语故事内容都表达出了不同的寓意。因此，幼儿教师在大班教学活动中，通过对成语故事内容所蕴含的寓意进行深入挖掘，融入到现实生活中，来帮助大班幼儿加深对故事内容寓意的理解和认识。例如，在午休阶段，部分幼儿不睡觉，甚至还会影响到其他小朋友的休息。这时候，幼儿教师可以利用这个机会讲解“窃窃私语”这个成语，告诉幼儿在睡觉的时候不要打扰到他人。又如，幼儿受到自身年龄特点和心理特征的影响，无法在课堂教学中保持注意力的集中，很喜欢与周围的小朋友说话。这时候，幼儿教师可以借助“三心二意”的成语故事，来培养幼儿的注意力，并反复强调注意力的重要性，促使其在做每件事的过程中，都可以全身心的投入其中。
二、通过讲解故事来培养幼儿的注意力
在幼儿园大班教学中，幼儿教师利用童话故事开展教学活动，有利于培养幼儿大班的语言表达能力。由于幼儿园大班幼儿都是5岁到6岁的小朋友，他们自身的口语表达能力是逐渐在活动中形成的，并且在活动过程中，幼儿自身的注意力得以养成。因此，在实际的教育教学活动中，幼儿教师可以利用童话故事吸引幼儿的学习注意力，帮助其养成良好的学习习惯。而讲故事方式则是最为常用的教学手段，幼儿教师可以找到具有深厚内涵的童话故事，通过在故事活动进行讲述来吸引幼儿的注意力，帮助幼儿认识到注意力养成对自身学习的重要性。
例如，幼儿因自身心理特征和年龄特征无法长时间的保持注意力，使得幼儿教师在开展教学活动的过程中，幼儿会打断教师的说话，甚至部分小朋友会在课堂中随意走动。这时候，幼儿教师选择具有深厚内涵且小朋友喜欢的童话故事进行讲述与教具配合表演，可以让小朋友们保持安静、身临其境地听讲，提高整个活动的教学效果。
三、利用小故事开展教学引导教育活动
在幼儿园教育教学阶段，幼儿受到自身年龄的限制和影响，会在进餐过程中出现嬉闹的现象，不利于进餐常规的管理。虽然大班幼儿已经养成了日常的进餐习惯，但是不可避免的还会出现部分小朋友在吃饭过程中随意的走动和玩耍的现象。而这主要是因为幼儿没有养成良好的行为习惯和注意力，在进餐的过程中自身的注意力会被其他新奇的事物所转移。长此以往，幼儿在这种环境下不利于自身注意力的形成，无法全身心的投入到教育教学的活动中，甚至，会养成不良的生活行为方式。
正所谓“小故事传递大道理”，在幼儿园大班教学中，幼儿教师可以利用趣味性故事去感化幼儿，并组织他们进行积极的讨论，帮助其认识到自身注意力养成的重要性，以及良好行为习惯养成的重要意义。例如，幼儿教师可以以午餐前以某个小朋友们的表现作为例子，组织幼儿对这个小朋友的行为进行分析，如在吃饭过程中小朋友的注意力会被其他新奇的玩具所吸引，通过对这种行为对错进行分析，引导小朋友进行良好行为习惯的养成和意识注意力的形成，为其后续的学习生活提供保证。
四、利用故事内容来开展榜样教育活动
由于故事内容丰富多样，其中起到明显教育效果的故事内容是蕴含了榜样示范作用的故事，幼儿在阅读完这些故事内容之后，会激发其内心深处的情感，促使幼儿在生活中会潜意识的向故事内容中的人物榜样进行学习。例如，幼儿在户外活动中经常会出现拥挤现象、毁坏公物、打闹现象等等，甚至部分幼儿会因为争抢玩具而起争执，这都不利于户外教育教学活动的高效开展。因此，幼儿教师可以结合实际情况，采用具有教育意义的故事内容开展教学活动，如《小猫钓鱼》等故事，通过故事内容中人物的形象开展榜样示范教育，纠正幼儿在户外活动中的注意力不集中现象，促使其有序且高效的进行文化知识的学习，提高自身的文化素质。
结语
综上所述，在幼儿园教育教学中，由于幼儿自身年龄特征和心理特点的影响，使得其在教育教学活动中无法长时间的保持注意力集中，甚至会干扰到课堂教学活动的开展。尤其是大班幼儿的教学活动，幼儿教师更要注重进行注意力的培养，为其后续进行知识学习奠定良好基础。因此，在幼儿园大班教学过程中，幼儿教师要结合实际情况，选择合适的故事内容开展教学活动，引导幼儿正确认识到注意力培养的重要性，提高幼儿的自觉意识和学习能力，能够全身心的投入到知识的学习中。
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