黄文锋
福建省安溪第十一中学
摘 要：教师在新高考模式下开展高中物理教学，需要有效融合理论与实验，将物理实验教学优势与作用充分挖掘出来，激发学生物理学习兴趣，以促进实验教学质量的进一步提高。实验是物理学的基础和关键环节，一般都是在应用实验探究得来的物理学表达定律。教学中更过通过物理实验的开展，运用加工处理和分析数据，能够提升学生实验能力。而新高考模式下，物理考察的重点能力，就是实验能力。基于此，本文对新高考模式下高中物理实验复习策略进行了探究。旨在提高学生学习物理的自信心，促进高中物理实验教学水平的大幅提升。
关键词：高中物理；新高考；策略；实验复习
随着新一轮稳步推进的高考改革,高考采用"3+3"模式，不在分文理，在高考体系中作为选考科目，在物理考试中，更注重培养学生的综合素质。而作为高中物理的重要组成部分，实验对学生综合素质的培养意义重大，会对高考成绩产生直接的影响，因此做好实验复习教学意义重大。新高考物理考查的重点能力，就是学生的实验能力。根据相关探究表明，在物理学科中，实验占据了14.5%的知识点。因此，教师应对物理实验教学充分重视。纵观近几年的高考实验题出题原则，都是源于教材却不拘泥于教材，对课本中的实验并没有盲目照搬。在新高考模式下，如何对物理实验教学复习方式进行创新呢？本次结合教学实践，对此进行了探讨。
一、重视实验原理，对实验步骤进行优化
作为一门重要的实验学科，物理教材中包含了大量的实验。通过总结近几年的高考物理实验题型，能够得出，对于培养学生物理实验能力，教师必须引起高度重视。并且与物理教材中的基础实验充分结合，帮助学生能够对实验内容有效理解并掌握，在原有实验的基础上，对已学原理方法和知识点有效运用。通过物理学习情境的创设，对物理实验条件进一步丰富。教师可结合题目要求，对多元化的实验方案进行制定，并对实验器材进行科学合理的选择。通过对实验步骤的灵活安排，对实验资料和数据进行有效处理，使学生对实验误差合理控制，由此促进学生迁移能力和实验设计的切实提升。
教师在这个过程中，需要将摆脱教材理念的束缚彻底摆脱，对实验原理高度重视，激发学生探求欲望，积极发动思维，对于课本上的实验方法不断改进。在物理实验过程中，引导学生学会发现问题，努力寻找在实验操作步骤、物理实验设计原理的问题，并积极探索解决问题的最佳途径。使学生从被动学习向主动学习转化，由此将学生学习物理的兴趣激发出来，促进学生实验设置水平的进一步增强。若是学生对于物理教材中存在的毛病很难找到，说明教材中有着出色的实验设计，这样能增强学生的创造性和独立性，将对教材的依赖逐步摆脱。
二、将课本实验顺序摆脱，对实验模块重新组合
对于学生来讲，高考复习对其未来的发展，是一笔重要的财富。在对实验步骤进行设计时，教师需要对每一个实验的不同之处进行反复推敲。因为大部分步骤能够颠倒其先后顺序，因此教师要引导学生对每一步骤在实验中的阶段进行分析，掌握其应用的必然性。通过分类和总结，学生对其先后顺序就能明晰，通过对比分析发现，在物理实验中，并不是能打乱所有的步骤，部分顺序是不得打乱的。相比于教师生硬的讲解，在课堂上通过实施这种开放式的交流和探讨，会给学生留下更加深刻的印记。对于学生的引导与练习，采用循序渐进的方式，会使学生逐步适应这种开放式学习方式，能够对物理学习的乐趣切身体验。真正意识到自己既可以验证试验设计，还可以挑战权威试验，更能发明和创造物理实验。
教师在开展物理实验复习过程中，需要立足于整体视角，对实验步骤和原理进行分析，明确数据采集与处理方式上的差异，通过划分物理实验类别，对多元化的实验板块进行组建。教师应从多角度对物理实验板块进行重新组合，或者采用图像处理技术，或者结合验证性与测量性，分别将实验分为两个板块。通过板块的划分，进一步分类实验，启发学生对图像法处理数据的如何有效运用进行探究和思考。例如，电动势与牛顿第二定律、学生熟悉的特定电源等等，为了便于学生处理，必须画出直线图形。通过重新组合，将课本中的实验顺序摆脱，由此对学生思维空间进行拓展。
三、在实验探究中有效运用物理思维
作为一门实验学科，无论是研究还是发展物理学，都密切联系着实验。等效法、模型法以及逆向思维法等，是高中物理实验教学中较为常见的物理方法，因此需要学融会贯通、深刻领会，能将不同物理思维的运用，在物理实验中找寻。
例如，等效法与累积法等等各项思维方式被有效应用于验证动能守恒定律实验中，为了促进学生物理思维应用水平的切实提高，通过物理实验复习，对实验中的思维方法有效运用。在这个过程中，教师应在学生头脑中深深植入各项物理思维方式，通过物理实验题的构建，促进学生知识应用水平的进一步提高。使学生在实践探究与习题练习中逐步运用物理思维，以促进学生综合素养的切实提高。需要注意的是，教师在实际教学过程中，需要结合学生的学情，来拓展学生的物理思维，在物理实验过程中，通过对学生有效帮助和引导，对学生物理学习技能进行丰富，以此促进学生思维应用水平的切实提高。
结语：新高考模式下，教师在高三复习阶段，需要对物理实验的有效学习高度重视，树立以学生为中心的教学理念，注重培养学生的实验方法、思想和物理实验技能。通过优化实验步骤，以此对学生分析问题和解决问题能力的培养，以真正提升学生物理素养。
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