王锡珠
江苏省江阴市祝塘第二中学 江苏 江阴 214415
摘要：伴随时代不断发展，教育改革逐渐深入，初中阶段的数学教学早已不再是单纯对知识进行传授，同时还需注重德育教育。这样除了能够强化数学教学具有的趣味性，有效激发初中生的学习兴趣之外，同时还能提高初中生德育素质，促使学生实现全面发展。本文旨在对在初中阶段数学教学当中渗透德育内容的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中数学；德育教学；课堂教学
前言：在应试教育长期影响之下，社会各界普遍把成绩当作对学生优劣加以衡量的标准，对于学生的价值观与道德品质的培养关注甚少，致使一些学生难以实现全面发展。伴随教育改革逐渐推进与核心素养这一理念提出，不少教师渐渐意识到了德育具有的重要性。如今，在初中阶段的数学教学之中，教师已经渐渐认识到了应当在课堂教学当中对德育内容加以渗透，积极引导学生逐渐形成良好学习习惯以及严谨思维模式，促使其综合能力与道德水平不断提升。
一、把数学教学和数学史进行结合
众所周知，数学学科具有较强的抽象性，而且经过漫长发展历程，其拥有今日成就和数学家们的努力存在紧密关联。若想在数学教学当中对德育内容加以渗透，需要找出二者结合点，数学史变式一个有效切入点。教学期间，数学教师可把教学内容和数学史进行结合，以此来对德育内容加以渗透。例如，在课堂教学当中，教师可对探究、爱国主义以及奉献精神这些正面品质加以歌颂，以此来引发初中生共鸣。同时，数学教师还需对初中生进行积极引导，促使其逐渐树立起正确三观，有效培养其道德品质[1-2]。
把数学教学和数学史进行结合可以有效降低初中生对于数学的恐惧感，让课堂教学贴近初中生的生活，这样可以调动初中生的学习热情。例如，开展“圆周率”教学期间，数学教师可介绍祖冲之对于我国数学研究的贡献，其发现了圆周率要比西方学者早了1000多年，数学教师需让初中生认识到国内数学家的伟大，借此提高初中生的自豪感。在课堂教学当中对德育内容加以渗透可以起到润物无声的作用，数学教师不能对知识进行生硬讲解，需对教学内容认真进行研究，对教学内容当中隐藏的德育元素进行发现，之后结合具体知识进行拓展。例如，数学教师可对陈景润及其贡献进行介绍，让初中生了解陈景润即便在恶劣环境当中依然坚持进行钻研。
这样一来，不仅能够让初中生对陈景润进行了解，同时还能感受到陈景润努力钻研、克服困难的精神，有效培养其爱国精神。
二、对多媒体加以合理运用
如今，在信息化这一宏观背景之下，信息技术早已在教育领域当中得到了普遍运用，为课堂教学提供了一些新的思路。如今，在核心素养这一理念具体引导之下，在初中阶段的数学教学之中对德育内容加以渗透，教师可借多媒体展开教学，对多媒体具有的直观生动这些特点加以利用，对抽象知识进行直观化以及生动化的展现，借此吸引初中生注意力，有效激发初中生的学习兴趣，提高其自学能力。当初中生对于数学知识产生一定学习兴趣以后，教师可对德育内容加以渗透，这样可以对德育效果加以保证。例如，进行“三角形”教学期间，数学教师可引入生活当中的和三角形有关的现象。数学教师可借多媒体对形如三角形的一些物体进行展示，或者对三角形在生活当中的应用进行呈现，同时把知识点和具体实物进行联系，借助具体实物对三角形有关知识进行讲解。如此一来，初中生除了能够对三角形有关知识进行了解，同时还能让初中生对人们的智慧进行认识，提高初中生的自豪感[3]。
三、对现实生活加以切实考虑
培养初中生知识应用能力是核心素养当中的核心内容。当前，素质教育已指出，教师开展的课堂教学需把理论与实际进行联系，联系现实生活，这样才可保证教学更加径赛。所以，教学期间，数学教师需把课堂教学与现实生活进行联系，促使初中生认识到知识学习主要是为对生活当中的一些问题进行解决，逐渐培养其学以致用这一能力。例如，开展“统计”教学期间按，数学教师可运用翻转课堂这种教学方法，先让初中生对统计有关知识进行自主学习，之后在课堂之上通过讨论方法说出自身对于统计的具体认识以及观点。在课下，数学教师可给初中生布置相应任务，如让初中生对自己一个星期的生活费用进行统计，制作成相应的统计表，让其谈谈自身一个星期的花费情况。借助此种情况，初中生除了能够对数学知识进行掌握意外，同时还能培养其记账这种良好习惯。除此之外，还能让初中生认识到挣钱非常不容易，进而树立起正确价值观。
结论：综上可知，在初中阶段的数学教学之中对德育内容加以渗透非常必要，而这对数学教师提出一些更高要求，数学教师必须对教学理念进行更新，对教学思路进行拓展，把数学教学和数学史进行结合，对多媒体加以合理运用，同时对现实生活加以切实考虑，强化道德教育，引导初中生逐渐树立起正确三观，进而有效培养初中生的道德品质。
参考文献：
[1]牛艳丽.关于初中数学课堂对学生进行德育渗透策略的实践研究[J].课程教育研究，2020(06)：144.
[2]王延坤.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——浅议初中数学教学中德育的渗透[J].中国校外教育，2019(29)：148+150.
[3]姜丽丽.关于初中数学课堂对学生进行德育渗透策略的实践研究[J].中国校外教育，2019(08)：29-30.