关冬练
开平市机电中等职业技术学校 广东 开平 529381
摘要：教学改革思想在日常学校教学过程中的贯彻和落实，逐步更改着学校中的教学方法和教学策略。因此，在中职计算机课堂教学过程中，教师也应努力尝试方法和方式的变革，通过不同方式营造优秀的环节和气氛，保证学生能够在课堂学习过程中获取成长，通过计算机专业知识教学，强化学生的学习成果，通过中职计算机课堂专业化引导，增强学生的学习质量和学习效果，推动学生在课堂学习过程中的全面发展。基于此，文章中主要简单分析了中职计算机专业教学方法的改革和实践策略。
关键词：中职;计算机专业;方法;改革;分析
前言：科技和经济的不断发展，倡导专业化人才的培养。因此，在中职计算机课堂教学过程中，教师要努力尝试新鲜的方式，通过方法和策略的变革为学生提供优秀的策略，教师要尝试新鲜的教学方法，营造优秀的教学环境，保证学生在课堂学习过程中的参与度，通过中职计算机课堂的知识探索，促进学生在学习过程中的全面发展，也会推动学生学习素养的提升，保证中职计算机课堂教学效果的全面性增强，实现中职计算机课堂的教学目标。
一、实施分层教学，实现针对性培养
分层教学模式在课堂教学过程中的开展，充分考虑学生在课堂学习过程中的能力差异性和核兴趣差异性，教师依据学生的学习能力和学习兴趣对学生进行简单分层，针对性培养学生的不同学习意识，会促进学生在学习过程中的进步和成长。教师在课堂教学过程中增强学生的主动学习意识，针对性培养学生，让学生养成优质的学习习惯，会促进学生在学习过程中的全面发展，通过分层教学方法实现课堂教学改革[1]。
例如：在计算机课堂教学开始之前，教师要首先针对课堂中的教学内容，对学生进行简单的考核，了解学生的不同学习能力。随后，通过交谈方式了解中职学生的学习兴趣，依据学生的兴趣和学习能力对学生进行简单分层，将兴趣较高、能力较强的学生分为第一层次，将兴趣较低、能力较弱的学生分成第二层次，通过有效分层教师科学开展不同的教学计划和教学方案，保证学生在课堂学习过程中全面了解知识，通过分层模式优化处理，促进学生在不同层次上完成针对性的高效学习。
二、采用互动教学，增强课堂教学效果
互动教学模式会营造轻松愉快的课堂教学氛围。
因此，在中职计算机课堂教学过程中，教师可以通过互动教学模式的开展，激发学生的学习兴趣、让学生主动参与计算机课堂中的学习和互动，强化学生的学习效果，增强学生的学习信心。实现计算机课堂的教学改革[2]。
例如：在有关“计算机发展及应用”知识点教学过程中，教师可以通过互动教学模式，首先与学生讨论计算机的相应基础知识，让学生根据自身的了解、以及自主学习的内容与教师在课堂中进行讨论，要求学生参与互动。随后，教师完成知识点的讲解，会在互动教学氛围中拓宽学生的学习渠道，强化学生的学习成果，在课堂教学内通过计算机课堂教学方法的变革，在优秀范围内让学生高效掌握计算机知识。
三、采用实践教学，强化学生的学习思维
实践教学模式的开展会强化学生的学习感悟。因此，在中职计算机课堂教学过程中，教师可以通过实践教学模式让学生形成完整的计算机学习脉络，通过实践教学保证学生高效理解知识内容，在实践探索中强化学生的综合学习成果，通过实践探索与教学方式的融合，加速实现课堂内的教学目标[3]。
例如：在有关“计算机系统组成”知识点的讲解过程中，教师可以通过实践探索方式，让学生了解计算机在硬件设施和软件设施上的不同组成，以此让学生掌握计算机的构成部分，理解ASCII码的基本概念、了解编码的基本规则，在课堂教学过程中通过实践活动完善学生的学习过程，让学生形成基础知识脉络，会促进学生在课堂学习过程中的进步和成长，也会保证学生在熟练掌握方式方法的基础上综合提升学生的学习水平，通过实践探索强化学生的学习思维。
结语：综上所述，在中职计算机课堂教学过程中，教师通过方法和策略的更新，弥补学生在传统课堂学习过程中的不足，通过不同方式让学生在学习过程中增强认知，优化学生的学习手段和学习思维，会促进学生在课堂学习过程中的进步和成长，也会加速实现课堂中的教学目标，促进课堂教学专业化改革，保证学生能够在学习过程中增强认知，全面强化学生的学习感知和学习素养。但是，教师仍需探索中职计算机课堂教学改革的其他方式，为学生创建更加宽泛的学习平台，保证学生在课堂学习过程中的成长。
参考文献：
[1]李耀坤.计算机多媒体技术在中职语文教学中的应用——以玉门石油专业学校语文课教学实践为例[J].中国培训,2020(07):27-28.
[2]王萍芳.中职院校计算机网络安全技术应用与实践研究——评《计算机网络信息安全及管理技术研究》[J].中国安全生产科学技术,2020,16(06):189.
[3]彭成英.UMU平台在中职计算机专业课中的教学效果调查与分析——以《平面广告设计》课程为例[J].软件,2020,41(06):290-292+296.