张丛丛
济南市市中区育秀小学 250022
摘要：班级建设的好与坏，与班主任的付出和管理是分不开的。班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任要充分了解学生，尊重、爱护学生，培养优秀的班干部，当好老师的小助手。此外，还要做好与家长的沟通，共同科学管理好学生，以促进学生更加优秀的成长。
关键词：班主任工作，家校合作
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
我无意间看到了这句话，甚是喜欢，便取最后四字“静待花开”作为信念，以此让我在班主任工作上心怀爱心、耐心地呵护班里的每一朵花儿，用知识精彩他们的人生，用爱心浇灌他们的心灵，期待他们在肥沃的土地上，开出绚丽的花朵。十余年的班主任工作，我在不断的摸索与改进中，总结了自己的一些做法，现梳理如下，希冀与各位同仁切磋、互勉。
一、了解我的学生
要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。我通过对学生课上、课下的表现，和他们在互相玩耍中所表现出的行为，观察其性格,然后采取有针对性的教育方法。比如,有的同学性格内向、胆小,我就给予他们更多的关怀，增加他们的自信心，多鼓励、肯定他们，还可以让性格活泼开朗的学生带着他们一起玩。有的学生自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁，则要以尊重、平等的态度，商讨问题的方式来对待。正如《正面管教》一书中写到“表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。” 当这类学生犯错误时，我会充分得理解他们，与他们产生共情，站在他们的角度看待这件事情，从而找到合适的解决办法，再帮助他们明白其中的道理，使他们改正自己的错误。而对于某些学生的特殊情况，班主任也一定要有所了解，比如父母离异的，爸爸或妈妈去世的，对于这样的学生，我会在生活上关爱他们、照顾他们，心理上引导他们、安慰他们，使得他们有一种虽家中有变故，但仍被关爱、温暖的感觉。
在亲近与研究学生的过程中，班主任还要努力展现出自己的博学多才和满满的爱心，让每一个学生感受到我们的爱，学生们才能既崇拜又亲近我们，充分的认定我们就是最值得信赖的人。正如孔子所说，“亲其师，信其道”。
二、尊重、爱护我的学生
《爱的教育》中写到“我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用心执着的去爱，所有的孩子都是可爱的。”作为班主任，要用心的尊重每一位学生，爱护每一位学生。教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为，“爱是教育好学生的前提”。在李镇西老师的《做最好的班主任》一书中，我也有了更深的感悟：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。?
我们对学生要做到尊重、理解，就要从学生的角度思考问题，要善于倾听孩子的诉说。苏霍姆林斯基说得好：“请记住，教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任，并通过倾听了解孩子的想法，进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点，化批评为表扬，让孩子感受到成功的喜悦，使他们的心灵有所感动，有所醒悟，使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。
在我带的班级中，有这样的一个孩子。他是一个瘦瘦的、中等个头的小男孩，样子看起来很机灵，只是有时嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么。
他是一个有严重情绪障碍的孩子，只要发生了超出他接受能力范围的事情，他就会“发疯”，这样的“发疯”表现在，他会大喊大叫，在地上打滚，脱袜子脱鞋，在教室内来回跑，甚至会大喊着“我要自杀”，然后使劲往地上磕头，翻越学校护墙。有一次，仅仅是因为其他同学跟他开了一个小玩笑，他就连喊带叫的跑到了四楼，抓住护栏准备跳楼。当时把从没见过这种场面的我吓得不轻，一把抱住了他的腰，使劲地往后拽他，直到我和同学们把他摁到了地上，我才稍稍舒了一口气，又紧忙的安慰他，开导他。因为他从小就和父母分离生活在老家，由爷爷奶奶照看。孩子把和父母分离的原因归咎到自己身上，严重的缺乏安全感和自信。每当看着他眼里含泪，说出“我不能原谅自己”，又开始各种各样的“发疯”时，我的心里总是一疼。作为一名教师，我心疼自己的学生做出任何伤害自己的事情；作为一名两个孩子的妈妈，我实在是不忍心看着孩子内心里承受着这样的折磨。
所以每当他“发疯”时，我总是用最温柔的语言安慰他，想办法让他冷静下来，然后再极力开导他，及时和家长取得联系，共同商量对策。在平常，我也非常关注他，通过对他的观察，读懂他的眼神，走进他的内心。尽量控制不发生一些他接受不了的事情。也是因为他的特殊情况，有时对一些学习上的错误和难以接受的知识，我总是利用课下的时间，耐心的单独讲给他听。闲暇时，还会找他聊一聊他的父母、同学，以及所有的任课老师们，让他感觉到爱就在身边，我们就在身边。
作为班主任的我，作为孩子妈妈的我，无论是哪一个角色，都让我在内心对这个孩子充满了更多的爱。我想，爱是伟大的，爱是无所不能的，爱更是能触动任何人心里的一股甘泉。而我要做的，就是给他，给所有的孩子，播撒爱，让他们吮吸着爱的甘泉，在成长的道路上，一步一步坚实地向前走，成为最优秀的自己！
三、建立班干部机制
班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以慎重地选拔和培养班干部队伍，才能让一个班集体有更好的精神风貌和前进的内驱力。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。我从以下几方面对班干部进行精心培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。其四，定期召开班干部会，总结他们的工作，指出不足，提出建议，让班干部们能及时改正自己的错误，用正确的方法管理班级。在我带过的学生中，有很多优秀的班干部，他们不仅学习成绩好，综合素质高，人际关系好，更是具备着管理班级的超级能力。他们能在我不在的时候，维持好班级秩序，并且按照相应秩序开展工作，学生们也都很信服他们，整个班级一片祥和，每个学生也都按部就班地做着自己的事情。
四、家校合力促成长
要想更好地管理、教育好学生，除了了解学生，关爱学生，还要加强与家长之间的沟通。我们班主任要及时地把学生在学校的情况，反映给家长，让家长对孩子的一切表现，有一个及时全面地了解。还要定期与家长沟通，了解孩子在家里的种种表现，以便我们能更好地采用相对应的教育方法，帮助学生的成长。在我的工作中，我坚持每周四上午通过QQ聊天的形式，把每一个孩子的近期表现，小窗发送给每一位家长。同时在班级群里，与各位家长展开教育讨论，家长们各抒己见，不仅能让老师和家长之间有更加全面的交流，还能让家长之间形成一种互相学习的氛围。很多家长在每周四的交流中寻得了办法，取得了成效。
此外，定期召开家长会，给家长写信，也是家校沟通的好方法。在家长会上，我们要告诉家长，要根据自己孩子的不同表现，采取不同的教育方法，不要人云亦云。因为每个孩子都是一个独立的生命体，他们有着自己成长的规律。在给家长的信中，我会把最近一段时间的班级学习情况和学生表现情况，反馈给家长，这样，家长们就能更好的根据集体表现，及时纠正孩子的不良行为，引导他们更好的发挥自己的所长。
作为班主任，在教育学生的道路上，真的是任重而道远。正如李镇西老师在《做最好的班主任》一书中说过的那样：用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力！我会时刻铭记这句话，同时秉承着静待花开的信念，浇灌好我的花园，静待花园一片绚丽！
参考文献：
[1] （美）简·尼尔森.正面管教[M].北京：北京联合出版公司，2016.
[2] 张圣洁.论语[M].浙江：浙江教育出版社，2019.
[3] （意）埃迪蒙托·德·亚米契斯.爱的教育[M].安徽：安徽教育出版社，2015.
[4] 李镇西.做最好的班主任[M].广西：漓江出版社，2019.