李慧芳
河北省邢台市南和区第二小学
【摘要】：农村学校的布局根据国家政策的要求，是因地制宜采取就近入学，将教育资源优化配置。我国农村人口基数较大，虽然我国城市化程度在不断的加深，但是农村人口仍然占有较大比例。农村教育集中在小学教育，小学低年级阶段是人生重要的起步阶段，人生观、价值观在这个阶段开始形成。而农村寄宿制小学生家庭教育缺位，学习习惯在学校期间养成，所以本篇文章主要就农村寄宿制小学低年级学生课前和课后良好学习习惯贯彻经验进行了总结。希望能够给其他的教育从业人员带来一定的启发。
【关键词】：农村寄宿制 小学低年级 课前课后习惯养成 经验总结
一、农村低年级学生存在的学习习惯问题及诱因
1.学生上课期间注意力不集中
低年级学生容易出现的问题及是读书写字的姿势出现问题，不正确的姿势影响学生的后续脊背成长，相较于城市学生，农村学生的课上注意力较差，在学习的过程中，记笔记的现象很少见，而用于课外复习的时间，大部分人由于家庭原因所致，往往是去帮助家里做农活。而现在留守学生居多，家中的长辈对孩子较为溺爱，在家庭中对子女的学习习惯不加以正确的引导，容易出现孩子一边看电视一边写作业的情况。孩子们在写作业时注意力不集中，字迹较为潦草。
2.学生存在生活陋习，交流能力缺失
在学习过程中，农村孩子缺乏良好的学习习惯，同时在社会公德意识方面也缺少相应的理念，孩子们在学习的时候容易在公共设施乱写乱画，甚至在桌子上刻画，损坏桌椅。身为孩子的榜样，家长在这一方面做到的确实不足，家长们过度关注孩子们的学习成绩，也放松了对学生的生活习惯的培养，造成了学生容易生成生活陋习。
3.普通话应用不广泛，学生文明礼仪不到位
相较于城市学生，农村学生在进行小学学习时，面对的往往是同一批人，同一批的学生从幼儿园起开始在一起上学直至小学毕业，这也就造成了学生们互相之间的交流虽然较多，但是都是面对着相熟的人，所以在交流的过程中，学生之间交流往往使用的是方言。另外农村的学生的行为习惯相较于城市学生来说较差，受到原生家庭的影响，在农村之中生长的孩子容易学习家长的恶习，大多数农村人以其直爽获得人们的称赞，但是与直爽相伴的便是说话中带有不文明词汇，孩子们这一阶段正处于模仿的阶段，很容易受到家长的影响，文明礼仪学习不到位。
二、寄宿制小学培养学生养成良好学习习惯的优势
1.培养学生自理能力，避免陋习养成
以寄宿制为主体的农村低年级小学教育，有利于培养学生的自理能力和独立能力，寄宿制学校要求学生们按时起床，按时就寝，这样可以培养出孩子们良好的生活习惯，避免生成生活陋习。
在学习时，教师可以督促学生们自主进行学习以及复习，独立培养学生们的能力，低年级孩子们的生活作息被有规律，有计划的进行管理。
2.集体生活促进交流，提高学生素质
孩子们在寄宿时可以培养孩子们的集体主义精神，在住校的阶段，孩子们可以和同为住校生的小伙伴进行交流，有利于培养学生们的交流能力，提高学生们的整体素质。在培养学生素质方面，不仅仅局限于学习习惯的培养，更是对孩子们生活习惯进行培养和运动习惯进行培养。让孩子们在集体生活中懂得关心集体的习惯，热爱集体的生活。对自身要求方面也要做到穿戴整洁，生活自理。
三、培养学生良好学习习惯的经验及方法
1.促进家校交流，两方共同施力
低年级小学生选择寄宿的原因往往是因为家中父母在外打工，家中老人无力照看，所以低年级小学生在这一阶段家庭教育是缺位的。我们要培养学生们良好的学习习惯，也要培养孩子们正确的人生态度，要给孩子们正确的引导。教师需要积极的联系家长，做到既要保证学生们学习习惯好，也要保证学生们树立起正确的人生观。孩子们的年龄较小，习惯容易建立的同时也容易纠正，我们要积极地和家长沟通，让孩子们建立起正确的习惯纠正不良习惯。有时候在校期间，孩子们养成良好的学习习惯之后，回到家中，由于没有良好的家庭教育环境，导致学生们仍然采用的是不好的学习习惯，这些都不利于培养学生们的能力。教师要及时的和家长沟通，让家长明白小学生阶段是非常重要的一个学习习惯树立阶段并不是等到中学的时候就能够自我改正。有时候，小学阶段养成的习惯容易伴随着一个人的一生。
3.循序渐进，不急于求成
良好的学习习惯并不是一蹴而就的，需要循序渐进。举例来说，有一个孩子在老师的教导之下，改正了学习习惯，但是之后由于缺乏监督，孩子又将学习习惯丢弃，良好的学习习惯是在孩子们改了犯，犯了改这种循环中逐渐的巩固。低年级孩子们在学校住宿的时间长，那么有老师引导和教育的时间也更长，虽然说家庭教育缺位，但是教师可以在这一阶段渐渐的巩固学生们已经养好的良好的学习习惯，培养学生们独立思考，勇于回答等积极的学习习惯，都是一点一滴的灌输养成的。
4.榜样激励，鼓励学生见贤思齐
农村寄宿制小学生由于和父母自小分离，较为孤独，老师严厉的批评往往并不利于学生的身心发展，所以教师想要对学生们的课前课后习惯作为良好的指引，可以多表扬一些优秀的学生，让学生们积极地学习榜样，推动学生养成良好习惯的积极性。
【参考文献】：[1] 杨体刚. 浅谈农村小学寄宿制学校学生学习习惯培养[J]. 俪人:教师, 2015, 000(012):P.314-314.
[2] 魏志琴. 浅谈农村寄宿制学校学生行为习惯的养成教育[J]. 新一代(下半月), 2013, 000(011):139-139.
基金项目：本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《寄宿制小学低年级学生良好学习习惯方法的研究》研究成果 课题编号：1801042