刘宗怀
水城县木果镇新民小学
摘要：结合当前小学生课外阅读开展情况，从自身的小学语文阅读教学经验出发，分别从课内指导、从课内贯穿课外、激发课外阅读兴趣、促进养成良好阅读兴趣以及多方结合等方面来探讨了开展小学生有效的课外阅读的对策，希望能有效全方位提升小学语文阅读教学水平。
关键词：小学语文，阅读教学，课外阅读，教学方法
在新课标的要求下，小学语文课外阅读则是小学语文核心素养培养中重要内容，不仅能有效提升学生的综合语文素养，还能进一步扩展小学语文教学内容。在传统的教学模式中，课外阅读教学往往呈现出低效、盲目以及自发等方面的特点，难以有效正规化开展学生的阅读活动，所以，应结合新课标的教学目标，全方位重视课外阅读工作的开展。
1 从课内指导入手
在小学语文教学中，教师应利用有效教学方式来全方位保障学生的阅读能力得到提升，不断拓展学生的知识面。在开展文本阅读活动中，教师一定要从学生的教学来进行课文背景分析，体现出学生在阅读学习中的主体性地位。通过对于所涉及到的人物和事件的分析，旨在有效培养学生的想象力、创造力。在课内指导教学中，通过点点滴滴的积累，从而保障养成良好的阅读习惯，有助于提升学生的写作能力。经过教学实践检验，这种课内指导方式非常有效，能帮助学生做的更好。
2 从课内贯穿课外
第一，构建合理化的督促机制。在开展课外综合阅读教学教学中，应该重视如何培养学生良好的自主阅读习惯，并结合学生的实际情况，在班级中制定了《课外阅读实施细则》，这样有效督促学生有效开展良好的课外阅读活动。
第二，在开展课外阅读活动中，有效解决书籍资料缺乏的问题。针对书籍不够的情况，这里主要是采用方法，一是，鼓励学生捐出自己喜欢的书籍；二是，让学校图书馆向学生开放，并定期引进新书、经典书籍以供学生阅读；三是，鼓励学生在每学期中都应该借出并阅读2-3本书籍，或者自己攒钱去购买属于自己的书籍。通过上述活动，能大大提供学生参与课外活动的机会，能有效开展课外阅读活动。
第三，保障具有充足的阅读时间。学生在校学习过程中，常常面临着巨大的学习压力，往往空闲时间比较少。因此，在学习中，我们应该积极为学生创造读书的时间，鼓励他们走入图书馆和书店，能领悟到学习的快乐。
3 将课外阅读激发成兴趣
在开展小学生的课外阅读教学中，一定要从学生的学习兴趣出发，通过有效必要措施来让学生爱上阅读，这样学生就会主动地开展各种各样的学习，并能获得良好的效果。在教育的实践过程中，教师可以通过有效的方式，借助于浓厚的文化底蕴、人文气息等环境构建，有效来“诱惑”学生开展课外阅读活动。
诱惑一：教师应发挥好有效的榜样作用。教师可以将推荐给学生的书籍准备好，放在教室办公桌的位置，教师自己先主动去阅读。
经过几天，则会激发学生的好奇心，肯定会有人偷偷地来翻上几页；教师也可以在下课前留出五分钟来进行阅读给学生；通过这样的阅读学习中，教师则会发现孩子们脸上的阳光般的灿烂笑容。利用有效的阅读方式，有效激发学生的课外阅读热情，还能开展有针对性的阅读活动。
诱惑二：积极开展各样的“活动激趣”，结合小学生的天性活泼的特点，鼓励他们积极参与到课外阅读活动中，并为他们搭建有效的平台，开展有针对性的说话训练。通过这方面的活动，能帮助学生更好地体会到读书中的成功喜悦，另外，还能有效激发他们的阅读兴趣。
4 教给方法养成习惯并加以指导
为了帮助学生养成良好的阅读习惯，教师应充分利用课外阅读的方式，积极为学生构建良好的阅读平台，积极为学生创造最佳的阅读学习方式。
在进行读书阅读的过程中，应帮助学生养成良好的阅读习惯，学会做好相应的笔记，可以采用自我进行、感想式、摘录式的点评方式，并予以相应的记录。结合学生的兴趣，可与选择卡片化方式，或者圈点批注的方式，教师可以将平时整理的阅读良好方法介绍给学生，帮助他们养成良好的学习方式。在课外阅读过程中，如果学生遇到不健康的读物，会造成不堪设想的后果，在这样的情况下，教师则应积极向学生推荐优秀的课外阅读书目，以及教会学生如何选择有利于身心健康、思想健康的书籍。能结合课文的作者、历史背景，有效进行阅读范围的拓展，能从学生的实际情况出发，帮助学生选择符合自身认知特点、年龄特色、兴趣爱好等角度的书籍。在每次节假日的时候，作业可以选择多写几篇读书笔记，而不是大量的习题，这样能获得很好的效果。
5 多方结合
在学生开展阅读学习的过程中，主要就是要让学生通过阅读来不断增长知识，更好地运用知识，保持一种求知的欲望。通过不断的阅读练习，这样就能帮助学生具有良好的阅读欲望，教师则应在这样的背景下，积极引导学生，有效将阅读活动和教学内容相互融合，不断促进，有效帮助学生来感受到成功阅读的喜悦，从而将阅读活动视为课外学习中的重点内容。通过这样的方式，从学生的兴趣出发，将课外阅读融入到学生的实际生活中，这样能有效激发学生的阅读热情。同时，结合课外的各项活动，鼓励学生就阅读的内容进行相互交流和讨论，相互启发有利于思维能力的提升。在每学期的活动中，可以从学生的实际学习情况入手，积极开展针对课外阅读书目的精彩篇章朗诵会，讲故事比赛等活动，或者利用主题班会来就一本书中某一篇文章的心得体会进行探讨。正是通过上述多方面活动的相互融合，能有效促进阅读活动的开展，进一步构建学生良好的课外阅读氛围，帮助学生养成良好的阅读习惯。
综上所述，在小学语文的新课标要求下，语文教学则应从小学语文教学的实际出发，教学中体现出学生的主体性地位，从学生的角度出发来合理开展课外阅读活动，教师从采用多方面有效措施来引导学生开展课外阅读，更应该要求家长能主动参与其中，这样积极营造良好的课外阅读氛围，将阅读学习作为长期的兴趣培养，这样才能真正意义上扩展学生的阅读量，获得宝贵的知识，也有利于实现新课标下的素质教育要求。
参考文献：
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[3] 刘建阳. 互联网背景下小学生课外阅读指导研究[J]. 学苑教育, 2020年第7期:44-45.