王帅 彭宇 刘洋 卢秋野
沈阳建筑大学党委研究生工作部，辽宁 沈阳，110168
摘要：文章以沈阳建筑大学在校研究生党员为研究对象，阐述了沈阳建筑大学研究生思想政治教育实践育人现状。从研究生思政教育实践育人困境和问题切入，分析高校研究生思政教育实践育人产生的问题及其原因，并从组建“研行合一”研究生党员志愿服务团队，全程把关研究生实践过程，加强思政教育实践育人体制机制建设，建立成熟稳固的思政教育实践育人基地等方面提出相关对策。
关键词：研究生 研行合一 思政教育 实践育人
高校作为研究生思想政治教育的滋养地与主阵地，在高校中构建并完善研究生思想政治教育实践育人模式越来越重要。习近平强调，“学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。”因此，加强高校研究生思想政治教育实践育人的研究对高校自身的发展及“双一流”高校的建设等具有重要意义。
一、研究生思政教育实践育人的内涵和功能
实践育人的根源是马克思主义实践观，是在对学生进行理论知识教育的基础上通过实践方式培养学生良好的品格，并进一步提高学生自身修养的新型育人方式。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。总书记的话，对实践育人提出了更高的要求，指出了明确的方向。实践育人是一项复杂的系统工程，需要政府、地方、高校等不同育人主体之间各司其职、各尽其责、相互配合、形成合力，通过构建协同育人机制实现社会资源优化配置，推动形成全员、全方位、全过程的实践育人模式。
二、研究生党员思政教育实践育人取得的成效
以沈阳建筑大学研究生党员为研究对象，打造“研行合一”研究生党员主题实践教育活动品牌，结合沈阳建筑大学各研究生学科特色和研究生党员实际，围绕“发挥学科优势 共建美丽乡村”主题，引导研究生党员积极践行社会主义核心价值观为目标，集中组织开展专题学习教育、党员拓展训练、社会实践调研等形式多样的实践育人活动。
1.强化学习教育，筑牢思想根基
严格按照学校党委研究生工作部发布的《研究生党员政治理论学习安排意见》有关安排，进一步强化研究生党员学年考核工作，建立加强和改进学校新形势下思想政治工作的任务台账，把思想政治课作为“核心课程”，打造了“一体两翼三基本”学生素质教育培养模式，构建了“特色育人”体系。
2.发挥学科优势，服务社会发展
积极参与“百人十村”工程，把论文书写在乡村振兴的道路上。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，聚焦全面建成小康社会和辽宁新一轮振兴发展的重点任务，积极响应学校党委的号召，参与“百人十村”美丽乡村建设工程，致力于针对乡村的资源、产业、经济现状提出具有针对性的整体规划方案，并形成具有指导意义的政策咨询报告，以学校的特色学科优势推动乡村振兴战略实施，为地方的发展建设提供智力支持。通过邀请研究生导师共同组成了“建设美丽乡村工作营”，组织开展了一系列具有专业特色的精准扶贫活动，发挥青春才智，将脱贫攻坚工作落到实处，为美丽乡村的发展建设输入新鲜血液、贡献建大力量。
致力建筑遗产保护，守护我们来时的路。依托学校“研行合一”研究生党员主题实践教育活动品牌，组建了东北抗联遗址建筑结构检测加固及区域规划志愿服务团队。志愿服务团队来到了位于辽宁省朝阳市的赵尚志烈士陵园和赵尚志将军故居，进行抗联遗址建设规划、保护和利用、土木工程测绘等志愿服务工作。他们充分发挥每名研究生志愿者的学科方向优势特色，相互协作配合，形成了完备的抗联遗址保护和利用实施方案，并为改善当地人居环境制定了村镇发展规划，得到了当地政府的充分肯定，团队荣获团中央大中专学生“三下乡”社会实践活动国家级优秀团队称号。
3.彰显先锋模范作用，服务研究生成长成才
搭建互联网+党建平台，实现教育宣传一体化。通过学校建大研途微信平台和党支部QQ群等新媒体平台，积极学习宣传党的十九大精神，展示支部优秀党员的先进事迹。通过搭建互联网+党建平台，打造宣传、教育、管理、服务、监督的一体化，党建平台方便了组织内部联系，保证了学生党支部上传下达工作的完成以及定期对学生党员进行思想教育，同时也增进了研究生党员之间的相互交流与合作，研究生党建工作宣传有力。
三、研究生思政教育实践育人存在的问题分析
1. 思政教育实践育人定位方面
高校思想政治教育实践教学就是教育主体在形成整体规划的基础上，有组织地引导学生主动、积极地参与各式各样的实践活动，并在此过程中将思想道德修养和综合素质相结合开展教学活动，进而根据不同类别学生特点、当今社会就业形势和不同行业发展等情况反映现阶段教育的需要。
2. 思政教育实践育人效果方面
目前，多数高校组织的实践活动主要有以下几种形式：社会调查、志愿服务、勤工助学、校园活动等。社会调查确实让学生步入社会实实在在地去调查，勤工助学的一些岗位也确实帮助大学生缓解了经济困难，但是，这些活动没有真正起到实践育人的功效，思政育人功效有待进一步提高。
3. 思政教育实践育人体系方面
虽然高校将社会实践纳入教学计划之中，但是对于实践环节的计划和时间安排缺乏科学性，部校内门之间没有形成合力。同时，对于实践活动的开展，更注重开展的次数，而对实践过程中存在的问题不能进行深入的探讨和研究。
四、研究生思政教育实践育人创新路径探析
1．明确目标，加强校内部门协同建设
研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。强化研究生思想政治教育实践育人，需要高校各部门的协同配合，而校内健全的组织机制是高校研究生思想政治教育实践育人的间接载体，因此高校应构建完整的思政教育实践育人领导机制，需要各部门工作协调和有效联动，建立健全沟通机制与协同建设制度，保证校内各部门的互联互通。
2．提高能力，增加实践育人的专业特色
高校实践活动的设计应与社会的需求相结合，并基于学生的专业开展既具有专业特色又有技术含量的实践活动。沈阳建筑大学应继续充分发挥建筑类高校的学科特色优势，积极带领研究生师生开展“研行合一”党员志愿服务活动，为辽宁工业基地振兴和乡村振兴战略献智献力，并开展灾区援建、乡村规划、建筑遗产保护、科技推广、技术服务等志愿服务活动，为服务地方经济社会发展做出积极贡献。
3．拓宽渠道，促进课程思政与思政实践相融合
“课程思政”是党对所有高校和教师提出的时代要求，更是落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神的重要途径。将“课程思政”与“思政实践”相结合，明确目标，确保专业课程中的思想教育与思想政治理论必修课程同向同行，探索建立交叉融合、协同育人的新模式，培养学生家国情怀和使命担当；确保质量，各研究生培养单位要整合资源，形成合力，开展经验交流，加强团队合作，推进思政教育实践育人建设取得实效。
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沈阳市委教科工委沈阳大学生思想政治教育研究课题 高校研究生“研行合一”实践育人模式研究 编号：SDSZ-2020-078