史超勋
贵州省石阡县白沙镇小岩小学 贵州 5555107
摘要:由于当今社会经济以及科学技术的快速发展，以及获得的成就，逐渐涌现出很多新技术供教师应用，目前新的教学手段就是运用信息技术使用，该技术可以使小学数学课堂更具创新性。将小学数学教学与信息科技进行有机结合，能够改变传统教学模式，学生在新理念以及方法的指引下，有效将其知识理解能力提升，并且还能不断改善学生思维。因为当今新兴技术的广泛使用和宣传使学生在学习数学方面获得很大进步，并且也为该学科提供新的有利条件。文章解析信息技术在小学数学教育上所进行的创新，并且使该技术得到有效提升。
关键词：信息技术；小学数学；教学模式；创新
1简析小学数学使用信息技术教学的优势
1.1帮助激发学生的学习兴趣，提升学习高效
对于数学这门学科而言，该学科具有非常强的逻辑性，并且所涵盖的内容也比较抽象，把信息技术运用到数学教学当中，可以使该学科的知识逐渐从抽象转变为具体化。小学生处于发展前期自身具有很强好奇心，在学习数学过程中很难集中精神，而若在数学课堂上科学运用信息技术，对于该课程而言使教学内容更加多样性，并且学生在课堂学习过程中能够集中注意力，同时还能加强学习该项知识的主动性，这样学生才可以更好掌握跟数学有关知识。例如，教师在向学生讲述关于《图形》这门课程时，制作课件时可以增加有关动画视频，并且将这些教学内容在课堂播放给学生，使其在观看过程中可以更好将自身对学习的兴趣激发出来，使学生在学习数学这门课时，能够更好集中精神，这样更有利于学生掌握该门课堂知识。
1.2帮助小学生思维能力发散
对于传统教学模式而言，这种模式很简单，授课过程中所使用的工具也很简化，一般就是黑板和粉笔等。由此，对数学课堂而言，通常都是老师作为主体向学生进行知识灌输，在此过程中，学生并未获得思考的机会，长时间以来，很容易导致其养成惯性思维，很难将自身思维发散出来，对于这种情况，学生也很难具备创新精神。例如数学教师在向学生讲述《组合图形的面积》这门课程时，为更好将学生主动思考的能力激发出来，同时培养其具备正向以及逆向思维模式，数学教师可以运用动画模拟图形的组合以及拆分，这样更有利于使学生更好掌握教学知识，其次有利于学生在后期的学习，甚至是生活当中能够巧妙的运用所学知识。
1.3加强师生互动，创建和谐课堂氛围
对于传统教学模式而言，数学教师通常都会对学生进行直接授课，这样状况下，使课堂的氛围过于枯燥乏味，根据相关探究中可以知晓，数学授课过程中运用现代化信息技术，特别是多媒体，可以使课程内容更加丰富多彩。授课教师能具体的对有关教学内容设立出更好的情境，在此情境当中，对学生提出有关疑问，使每个学生能够进行单独思考，并且还可以带领其积极参与到数学学习当中跟老师进行更好的交流互动，用这种方法使数学教学氛围变得更加灵活有趣。
2探究小学数学教学运用信息技术的有效对策
2.1改变教学理念，提高授课技能
小学数学教学过程中可以运用信息技术，使用该技术可以更好知晓各个学生的具体状况。以此为基础，制定出更加科学的教学模式，使其能够在知识学习过程中获得更好的体验，并且还可以熟练掌握有关数学知识。其次，运用这种方法可以不断加强学生对于数学知识学习的兴趣，使其对学习数学抱有很大兴趣，进而还可以使学生养成自主学习的好习惯。
从授课老师角度来看，使用信息技术开展多媒体教学的课件非常少，在教学过程中运用多媒体课程，需要有很长的教学周期，部分学生在多媒体课堂上都会存在很大的好奇心，而没有办法更踏实的学习，这种情况反而对学生学习成绩带来不利影响。并且一些授课老师自身就比较抵触这种新媒体教学方式，觉得这种教学方法会对学生的学习成绩带来严重影响，而且导致数学教学也不够严谨。显而易见，这种观念就存在很大偏见，多媒体教学是一种教学辅助方法，可以更好帮助学生了解问题，并且还能将抽象的理论知识逐渐朝着具体化以及多样化转变，有效推动学生学习效果。而针对课堂进度掌握和教学成果的评估预算，这些都要由授课老师去把控和完成。因此需要授课老师积极去学习，怎样更好运用信息技术开展教学，使学生能够真正感受到课堂学习的乐趣，与此同时，还可以有效完成学业推动数学学习的成绩。一旦学生学习成绩有所提升，自然就会对学习数学增加很大积极性，并且学生也能够更好的思考以及发现问题，同时能够及时向老师进行反馈。学生取得进步的同时，授课老师还可以更好地改善自己制定的教学规划，有利于学生获得更好的发展和进步。
2.2调节学习情绪，维持学习兴趣
以小学生心理特征为基础，在数学课堂上，小学生很容易分散自身关注度，容易出现走神情况，其次，因为学生在学习数学过程中，思维活动相对而言比较紧张，因此，其学习数学过程中，很容易感受到疲惫感，对于这种情况，很难提高其数学效率。有效将信息技术运用在小学数学教程方面，使数学教师能够更好将多媒体设备的优势发挥出来，使单一枯燥的数学知识逐渐变得生动活跃起来，并且还能更好使其感受到学习数学的快乐，同时使学生在学习数学期间能够更好将注意力集中起来，以最好的状态开展学习。
2.3抽象转变为直观，加大学生理解能力
由于小学生没有丰富的社会经验，同时也没有过多的生活常识，因此其缺乏很强的抽象思维能力，而对于数学知识而言，具有非常强的抽象性，因此，学生很难将数学知识学好。在数学教学中运用信息技术可以更好解决以上问题，由于该项技术可以使抽象的数学知识逐渐变为具体，使学生可以更好着手于形象思维，并且能够掌握住学习技巧以及方式，所以小学数学教师在开展授课过程中，须对多媒体教学设备充分了解，同时还可以将其优势发挥出来，逐渐使抽象的数学知识更加直观的表现在学生面前，使其可以更好地进行数学学习。
3研究小学数学使用信息技术的发展趋势
现阶段，人们一直处于一个信息化社会中，为了更好适应当今社会的发展形式，须有效将信息技术运用到教学当中，人生发展过程中最重要的一个阶段就是小学。在该时期的数学教学当中科学合理的使用信息技术，可以使其更好感受到信息技术的优势，并且还能将学生学习数学的知识能力提升。有效将新兴技术运用到数学教学当中，可以更好将传统的教学模式进行改变，并且还可以形成一种全新的数学教学形式。课堂运用该技术授课过程中，教师可以进行选择性的运用，不能过于盲目追求信息技术的教学模式，也不可以由此而完全放弃传统教学方法。这两种方法各有各的优势，传统教学则是起到积极作用，而信息技术则是对数学教学起到辅助作用，所以教师要有效将信息技术以及传统教学模式进行有机结合，使该学科教学模式变得更加高效率，并且帮助学生在这样的教学环境下更好掌握数学有关知识。
4 结束语
在当前形势下，为了适应社会的发展，有必要将信息技术应用于小学数学教学中，以创新传统的教学方法。因此，小学数学教师应充分利用信息技术的优势，发挥多媒体设备的积极作用，为学生创造一个良好的学习平台。
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