黄文娜
集美区双塔小学 福建厦门 361000
摘 要：小学体育可以促进学生身心健康发展，是小学阶段主要的学习科目。想要创建高效的课堂，那么应该将学生放在课堂的主体地位，调动学生学习的积极性，加强与学生之间的沟通与交流。随着信息技术不断进步，在体育教学活动当中，多媒体技术得到了广泛的应用，在一定程度上减轻了教师的教学压力，同时也可以有效培养学生学习体育的兴趣，从而提升体育课堂教学效率。
关键词：信息技术；小学体育；高效课堂
通常情况运用信息技术中的多媒体技术展开教学活动，可以将教学中难于理解的内容变得更加直观，有利于提升学生的理解程度，是现代教学常用的教学手段。处于小学阶段的学生，他们具有较强的好奇心与求知欲望，而将信息技术运用到教学活动中也恰恰符合学生的特点，不仅可以满足学生的学习需求，而且还能有效提升教学效果。
一、信息技术背景下小学体育教学课堂的优势
（一）丰富教学内容
由于受到应试教育理念的影响，很多学生对体育教学不够重视，学习态度不端正，这样不仅影响了教学质量，而且教师的教学兴趣很难激发出来。很多教师没有跟上时代发展的步伐，没有将新的教学理念与教学内容进行有效的结合，导致体育教学的价值没有充分展现出来。另外，还有一些学校的体育基础设施还不够完善，导致某些教学活动无法有效的完成，降低了学生学习的积极性。在体育教学过程中，合理运用信息技术可以有效的丰富教学内容，让学生学习更多的体育技能与体育知识，开拓学生的思维，促进学生全面的发展[1]。
（二）丰富教学模式
在以往的体育教学过程中，课堂气氛比较紧张，学生经常处于被动接受知识的状态，并且缺少与学生之间的互动。体育课堂主要以学习动作技术为主，但单一性的练习技术动作，学生很容易失去学习兴趣，因此教师应该合理的选取教学方式展开教学活动。将多媒体技术运用到体育教学课堂中，可以有效丰富教学方式，能够给学生带来更多的体验，并且也有利于提生学生学习的积极性，使他们完成体育学习目标的同时，还能够享受这个学习过程。另外通过多媒体可以播放一些相关的体育视频，这样不仅可以缓解紧张的课堂气氛，而且还能够提升课堂教学效率。
二、信息技术背景下小学体育高效课堂构建的策略
（一）提升学生学习体育的兴趣
兴趣是最好的教师，只有学生感兴趣，才能够提升学习体育的热情。信息技术作为当前一种普遍的教学工具，教师应该根据小学阶段学生的特点进行合理的运用，打破传统教学模式的局限性与单一性。多媒体技术可以将教学内容以视频或者动画的形式展示给学生，可以有效激发学生学习体育的兴趣，使他们能够全身心地投入到学习当中，从而提升课堂教学效果。比如在篮球教学活动当中，教师可以运用多媒体播放一些有关篮球运动的动画，吸引学生的注意力，为接下来的教学活动做良好铺垫。在完成教学目标的基础上，教师可以运用多媒体适当拓展教学内容，播放一些篮球实战比赛集锦，从而有利于学生保持学习体育的热情。比如在排球教学过程中，可以通过多媒体展示一些垫球、扣球的精彩集锦，学生在观看完视频之后，能够感受到排球的娱乐性，激发他们练习排球的兴趣。同时还应该帮助学生纠正错误的动作技术，增加他们练习排球的信心[2]。
（二）将教学重难点体现出来
由于小学阶段学生的模仿能力比较差，在学习一些动作技术时，很难在有限课时时间内掌握动作要领，比如在篮球投篮教学过程中，投篮动作比较复杂，不仅需要手臂、手指、腿部力量的协调，而且手臂、手腕的动作还要规范，因此学生很难掌握正确的投篮动作。
这时教师可以运用多媒体展开教学活动，突出投篮动作的重点与难点，之后学生可以从多个角度学习投篮动作，这样学生的投篮动作也会变得更加规范，课堂教学效率也能够有效的提升。同时多媒体还可以将动作技术缓慢演示出来，学生可以边看视频边做动作，这是传统教学方式无法实现的。另外，对于一些动作技术的重点与难点，教师可以运用不同的字体标注出来，以便于提升学生的理解程度。
（三）培养学生的自我保护能力
在小学体育教学课堂中，不仅要使学生掌握动作技术，而且还要重视体育运动自我保护能力的培养。体育运动自我保护能力是每一个运动员必备的能力，只有良好的自我保护，才能够在体育项目进行时保持良好的心态和体力，很多优秀运动员之所以能够在赛场上稳定的发挥，也正是自我保护能力和意识的支持。在没有正式教学之前，教师可以引导学生学习自我保护的一些方法和策略，调动学生学习的主动性，之后再进行展开教学活动，从而有利于实现高效课堂的建设。
例如在立定跳远课题讲解中，首先需要明确学生的学习重点，重点就是培养正确的跳跃姿势以及增强学生的自我保护能力。教师在课堂之前利用多媒体设备播放关于立定跳远的视频和相关动作分解，先要吸引学生的眼球，然后再播放一些动物界关于跳远的一些案例动画，例如青蛙、兔子和袋鼠等动物的跳跃动作，在此基础上教师可以在课后将这些视频传输到学生的终端设备中，以便于后期回家观看。然后在室外进行体育运动时需要注意，一定要在安全的基础上进行跳跃的训练，通过蹲起或者视频中的一些辅助动作支持，让学生锻炼自己的腿部肌肉，然后在不断的训练中增强自身的弹跳能力。然后可以利用一些摄像设备记录学生的训练场景，在课堂中播放，让学生找到自己的不足之处，进而更加完善自己的动作和技巧，不仅增加了学生学习的方式和兴趣，通过这种方式可以快速提升学生的跳跃能力和安全防护意识。
（四）爱护与激励学生
由于每一个学生都存在一定的差异性，因此身体素质与学习水平也会有所不同。身体素质对于运动水平有一定的影响，一些学生的身体素质比较差，在课堂教学中不善于表现自己，并且对动作技术的掌握能力也比较差，甚至对体育教学产生一种畏惧心理。如果教师对这些学生进行批评教育，那么很有可能降低学生学习体育的积极性，对学生的心理也会造成一定的伤害，因此很难构建高效的课堂。
首先，教师应该认识到这些学生表现之所以差，与他们的基础天赋条件有着很大的关系，因此批评教育不能够激发学生学习的动力，相反会增加学生的压力。教师应该给予他们更多的关爱，当学生运动水平稍有提升时，应该给予更多的鼓励，帮助他们树立学习体育的信心。其次，在体育教学课堂中，可以组织学生进行小组合作学习，在自媒体设备的支持下，循环播放一些动作视频和体育运动技巧视频，让一些基础较好的学生带动基础较差的学生进行视频的学习和理解。然后由同学之间互相交流视频中的内容和相关体育技巧，在实际训练中教师作为评委进行点评，找到自己的不足之处。最后需要建立电子评价系统，该系统中不仅对学生的成绩进行全面记录，并且可以将学生日常训练的视频录入到其中，在日后学生观看时可以及时发现自己的不足和进步，为自身进行体育课学习时创建信心。同时教师可以在每节课的课后对学生加以鼓励，促使学生进步。
结论：
综上所述，在信息技术背景下，想要构建高效的体育课堂，教师应该学习先进的教学理念，充分发挥信息技术的优势，转变教学方式，并根据学生的特点设计教学内容，这样才能够提升教学效率。同时教师应该合理运用多媒体，激发学生学习体育的兴趣，将难于理解的教学内容更加直观地展示给学生，以便于他们更好地掌握动作技术，另外还要培养学生的体育精神，多给予学生一些鼓励，从而有利于高效体育课堂的构建。
参考文献：
[1]郑棋.信息技术背景下小学体育高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(30):209.
[2]周萍丽.信息技术背景下小学体育高效课堂的构建[J].当代体育科技,2018,8(35):141-142.
[3]慕荣.基于多媒体的小学体育高效课堂的构建[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):218.
[4]梁跃会.小学体育高效课堂的构建策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08):111.