胡海燕
陕西省西安市经开区 经开第一中学 710018
摘要：初中阶段是学生学习生涯中重要的一个时间段，学生的各种行为习惯开始逐渐形成。由于初中阶段的学生个性比较明显，不乐于表现自己，开始逐渐进入到青春期，因此教师需要正确的进行引导，改变对学生的管理方式、管理思路，对当前亲子关系影响学生行为习惯的因素进行分析，并且制定出合理的解决措施，为学生今后更好的开展各种学习活动奠定基础。
关键词：亲子关系；初中学生；行为习惯
当前由于学生越来越容易受到各种各样的问题影响，阻碍了教师对学生的管理质量和效率。亲子关系是学生作为个体接触到的最早关系，其对学生的行为习惯、思想品质能够产生非常深远的影响。因此教师在日常的教学中，需要对现时亲子关系中能够影响学生行为习惯的因素进行分析和研究，给出合理的解决措施，以此保证学生能够在初中阶段形成良好的行为习惯，更加健康的成长。
一、初中阶段亲子之间比较常见的问题
亲子之间存在怎样的关系能够直接影响学生行为习惯、思想品质，现时由于各种各样的原因，亲子关系在发展过程中会出现各种各样的问题[1]。常见的问题可以总结为以下几点：一，学生与家长没有主动交流的意愿。亲子关系实际上会随着学生逐渐长大而发生变化，到了青少年的阶段，学生对父母的依赖感会变弱，更加希望能够与家长平等相处，互相尊重，这时如果家长过于干预学生并且干预方式比较直接、粗暴，就会导致学生产生一定逆反心理，不乐于与家长进行主动沟通；二，青春期导致学生个性比较突出，存在一定自卑心理。随着青春期的到来，学生逐渐形成了自己独有的个性，加上家长的日常教育，学生开始逐渐形成“家长不满意自己”的心理暗示，从而减少与家长沟通的次数，不乐于与家长显示出自己比较弱的一面，最终形成了自卑心理，失去了积极进取的动力；三，亲子之间矛盾增多，父母比较强势。青春期的学生非常容易与家长产生冲突，也常常会由于一些小事而产生矛盾，如果这时家长太过强势的话，就会僵化亲子关系，导致学生逆反心理加重，从而影响学生的正常学习和生活。
二、亲子关系对初中学生行为习惯养成的影响现状
（一）学习热情不高，组织纪律较差
虽然现时素质教育已经逐渐深入到实际教育中，但是大部分家长依然将学生的学习成绩作为关注重点，认为获得优异学习成绩是学生学习的主要目的。这就导致如果有的学生学习成绩一般，就会感到得不到家长的认可，久而久之学生便会失去学习的热情，逐渐放弃学习[2]。同时这种情况也造成了学生在课上纪律性比较差，上课不认真听讲、出勤率差等都是比较常见的情况。也由于这种亲子关系的影响，学生会从思想上改变自身对学习的想法，认为自己学不好，这种情况会对学生的心理造成比较大的负担，最终发展成为不健康的心理问题。
（二）与同学或者是舍友容易产生矛盾
亲子关系不佳为学生带来的影响，会导致学生无法合理处理在学校内的人际关系，包括与教师、同学或者是室友的关系，非常容易与其产生大量矛盾。学生在学校中最常接触的就是老师和同学，一些学生由于没有得到父母的正确引导，在处理人际关系方面的能力比较弱，经常会将一些小事扩大化，且由于不具备与人良好、积极沟通的能力，无法发现自身存在的问题。最终导致发生口角甚至是大打出手，影响了师生关系、同学关系的同时，也造成了非常不好的影响。
（三）个性过于鲜明，具有随意性特点
初中学生正值青春期，个性比较突出，不管是学习还是做事情都具有非常明显的青春期特点，对于教师的教育一般是选择性倾听，也就是会自动选择自己认同或者是对自身有利的教育，而对一些比较中肯的建议、批评等会持抗拒态度。
这种情况严重影响了教师的日常教育，同时也会对学生今后的学习和生产造成不好影响。同时由于个性特点比较突出，也有一些学生会具备非常明显的随意性，如不听从教师安排、上课迟到等，这些行为习惯都会对学生今后发展产生非常不好的影响。
三、初中学生行为习惯的正确引导方法
（一）及时赞美学生，用欣赏的眼光看待每一个学生
作为对学生进行管理的教师，需要对学生的具体学习情况、行为习惯、个性特点等进行充分了解，并且做好充分的心理准备，在实际工作中通过正确的引导带领学生走上正确的学习道路。首先，教师需要对每个学生的基本情况进行了解，关注学生日常动态，面对一些有问题的学生时，如学习成绩不佳、上课不遵守课堂纪律等，需要通过谈话、调查等形式找到学生出现各种行为习惯方面问题的原因。利用鼓励的形式有效激发学生的学习热情，以此保证学生能够更加积极的开展学习生活；其次，根据调查出来的学生基本情况，教师需要及时的与家长进行沟通，如果发现学生问题比较严重的话，需要与家长一起请教心理医生，制定出合理的解决方案、措施，与家长共同努力帮助学生改变这种情况。同时在实施方案的过程中，教师需要树立正确的教育思想，利用欣赏的眼光发现学生身上闪光点，帮助学生树立学习信心，摆脱自卑心理，以此保证学生能够拥有饱满的学习热情。
（二）给予充分信任，指导学生进行自我教育、自我管理
教学改革的不断推进虽然改变了一些教师教育思想，但是依然有一部分教师在实际的教学中持有传统的教育态度，利用说教形式对学生的学习、行为习惯等进行指导，导致学生产生厌烦心理，逐渐形成非常严重的逆反情绪[3]。因此教师在开展教育的过程中，首先需要树立正确的教育思想，及时摆正自身在教育中的地位，努力与学生站在平等位置上，充分给予学生信任，使学生能够拥有自我管理、自我教育的能力，并且使学生能够逐渐从自我管理、自我教育中得到收获，获得教师和同学的认可；其次，教师需要积极的对学生进行引导，指导其应该怎样处理好在学校中、社会中的各种人际关系，培养其拥有良好的沟通能力和倾听能力，帮助其正确认识到自身的优点、不足，使其学会宽容和理解周围的人，以此保证学生能够在教师的引导下实现提升，最终拥有良好的品质以及正确行为习惯[4]。
（三）加强家校联系，关注学生与家长的实际亲子关系
对于学生实施的各种教育，不仅需要教师和学校完成，也需要得到家长的积极配合，三方共同努力才能更加有效率的帮助学生开展学习和生活[5]。因此首先教师需要与学生家长随时联系，利用现时比较常见的微信建立一个家长群，对于学生出现的一些不好行为习惯与家长及时沟通，准确找到出现这种情况的原因，并且制定出具有针对性的有效措施，帮助学生改正行为习惯方面存在的各种问题，以此保证学生能够顺利渡过青春期这个特殊阶段，使学生能够更好的成长；其次，教师可以与学校共同商议开展一些能够与家长进行及时交流、使家长参与到教育过程中的各种活动，如学校开放日、家校交流会、教育讲座等。通过各种方式加强家校之间的联系，便于教师及时了解学生行为习惯与亲子关系之间的联系，也可以通过交流获得家长的信任，了解教育重点和难点，合理有效的解决问题，以此有效提高教育质量和效率。
结束语：
初中阶段是学生身心发展的重要阶段，也是学生青春期的初始阶段，学生非常容易受到各种因素的影响，其中亲子关系对学生能够对学生的行为习惯产生非常大的影响。因此作为教育者的教师，需要积极的分析现时亲子关系对学生行为习惯的影响，制定出合理的解决措施，以此保证学生能够身心健康成长，为学生今后更好的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]卜恒兵.探讨初中生亲子关系和心理健康的良性互动[J].新智慧,2019(8):35.
[2]马志国.跨越亲子关系心障[J].中华家教,2019(1):86-87.
[3]刘荣敏.浅谈初中学生良好行为习惯养成教育[J].中国校外教育（下旬刊）,2020(5):42,44.
[4]肖兵.对初中学生良好学习行为习惯培养研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020(1):120.
[5]李国妹.基于家校共育培养初中生良好行为习惯的策略探究[J].科学大众（科学教育）,2020(5):28,177.