郑小珍
兰溪市延安路小学
摘要：对于小学三年级的学生来说，往往刚接触作文写作时间并不长，写作经验较为薄弱，因此这一阶段的语文作文起步教学显得尤为重要。教师在进行三年级语文起步作文教学的时候，应该对现阶段学生的心理状态有较为深入的了解，对学生的写作兴趣进行培养，合理运用写作素材。通常情况下，三年的小学生年龄在10岁左右，还是以形象思维为主，因此，教师在教学过程中也应该注意尽量体现一些形象的事物，从而更加有利于学生对具体的写作素材进行深入理解。从现阶段我国小学三年级语文起步作文教学展开的实际情况来看，尚且还存在一些问题，本文对其进行了深入分析。
关键词：小学语文 起步作文教学 问题 解决策略
一、小学三年级语文起步作文教学存在的问题
（一）课堂写作练习时间较少
从目前很多教师的语文起步作文教学实际情况来看，往往都在不同程度上存在对课堂教学时间结构设定不合理的现象，很大一部分教师往往将理论内容的讲解占据了作文教学课堂的绝大部分时间，使得学生在课堂上的写作练习时间一再缩短，这也使得最终的课堂教学效果受到了严重的影响，没有使教师与学生之间形成良性的互动。
（二）课堂教学模式较为单一
对于小学阶段的学生来说，往往是凭借着兴趣来进行学习的，其自主学习意识以及能力较差，因此教师在教学过程中应该注意对学生进行有效引导。但是目前来看，很多教师在展开三年级起步语文作文教学的时候，往往所应用的教学模式较为单一，这也使得学生在学习过程中很难提起兴趣。很多教师还是应用传统的“填鸭式”教育方式，长期以往，学生语文作文学习的主动性势必会受到严重打击。
二、小学三年级语文起步作文教学策略分析
（一）在游戏中展开写作训练
对于小学阶段的学生来说，想要对其自主学习意识以及学习能力进行培养，应该尝试应用情境创设的教学方式，通过创建典型场景来唤起学生的学习兴趣，使得学生始终以一种身心较为愉悦的状态来进行写作。对于情境作文教学来说，其具有较强的包容性，不会对学生产生限制，使得学生自由发挥的空间更大，这样也更加有利于学生对自身的观点进行个性化表达。在游戏中对学生的写作能力进行培养更加符合现阶段小学生的心理。为了保证游戏情境创设的真实性，从而提升游戏代入感，教师应该在课前认知制作多媒体课件，可以尝试带领学生展开闯关游戏，在每一个关卡都设置一副图画，让学生根据图画上的内容来进行语言描述，当教师认为学生描述的内容符合标准之后，才能为其开放下一关。通过这种游戏的方式，可以使学生语言组织能力以及表达能力得到提升，同时也不会使学生感觉到枯燥，有利于学生保持写作积极性。
（二）以读写结合的方式促进学生感悟写作方法
对于小学三年级的学生来说，正处在写作的了起步阶段，教师要引导学生掌握一定的写作方法，这样才能使学生在写作过程中找到适合自己的写作空间，从而给使得文章品质得到提升。教师应该注重对教材中的课文进行深入发掘，能够被编入三年级教材的文章必定都是名家名篇，无论是内容、形式还是文章结构都是学生写作的典范。教师在进行课文教学的过程中，应该引导学生在理解课文的基础上掌握相应的写作方法，可以让学生对一些好词好句进行抄录或者背诵，从而使得学生的语言感觉更加敏锐，这样一来也势必会在很大程度上丰富学生的语言体系。例如，教师在讲解《荷花》一课的时候，要引导学生理清作者描写荷花的顺序，一开始是闻荷香，然后欣赏荷花的姿态，最后想起与荷花有关乐曲。这种从整体到局部的描写方式，将荷花动人的姿态展现的淋漓尽致。因此，教师在教学的过程中，也应该让学生联想生活实际，观察我们现实生活中的美妙事物，从而使学生意识到写作过程中应该将要描写的事物的特点体现出来，这样文章才会变得更加生动，情感也会更加丰富。同时也让学生意识到对周遭生活事无巨细的观察是保证文章写作质量的关键。
（三）培养起学生良好的写作习惯
想要提升学生的作文写作水平往往不是一朝一夕能够实现的，教师在进行三年级作文写作教学的时候，应该让学生养成勤于练笔的习惯，使得学生的阅读积累以及阅读感悟的过程中养成持续性写作的习惯。教师应该注重带领学生进行仿写练习，先让学生对一件事情或者一个场景进行口述，然后再动笔。在仿写的过程中，教师应该让学生对文章的整体结构以及语言风格细致观察，掌握作者写作时的所应用的一些技巧，这样有利于提升学生的作文写作能力。例如，教师在讲解《美丽的小兴安岭》一课的时候，教师要指导学生有意识的对其中景物写作顺序进行模拟，并且对其比喻以及拟人等手法的应用方式进行模仿，从而使得学生更加精准的掌握不同景物的特点，有利于提升学生的仿写水平。要使学生养成经常仿写各种结构以及语言风格文章的习惯，从而提升学生写作水平。
结束语
综上所述，三年级是学生作文写作的起始阶段，教师应该对学生现阶段的学习状态有较为深入的了解，通过这种方式来提升学生作文写作的兴趣，使得学生的表达能力以及语言组织能力得到提升。教师在对学生进行写作教学的时候，应该有一定的耐心，长期坚持，使学生养成良好的写作习惯，这样可以使学生的写作水平得到稳步提升。
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