措杰
西藏山南市贡嘎县中学 850700
摘要：物理是一门建立在实验基础之上的自然学科，初中阶段的学生正处在学习物理的初始阶段，在初中物理教学中实验教学具有举足轻重的地位，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的观察能力和探究能力。探究物理实验在课堂教学中的作用，能够更好的指导物理教学，使学生通过物理学科的学习养成严谨的、实事求是的世界观。
关键词：物理实验；课堂教学；作用
引言：
新课改提出以来要求在教学过程中培养学生的探究能力，物理实验教学论培养学生的探究能力提供了丰富的素材和良好的载体，同时物理实验教学也是物理学科的魅力所在，因此，物理实验在物理学科教学中有着不可替代的作用，教师在教学过程中要结合初中阶段学生的身心发展规律，制定有效的物理探究教学策略，使学生积极参与到教师组织的教学活动中，从而使学生在实验教学的过程中培养多种能力，促进自身的全面发展。
1、培养学生的学习兴趣
初中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，这一时期学生活泼好动，对于新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，这样的身心发展规律为物理学科的教学奠定了坚实的基础。物理学科的实验教学中，教师为学生创设丰富的实验探究情境，能够使学生在实验探究的过程中针对物理实验现象进行深入探索，从而透过实验现象明确物理规律和物理概念。在这样的探究活动中，不仅激发了学生的学习兴趣也培养了学生多样化的能力。在激发学生学习兴趣的过程中，教师可以创设实验情境，使学生在情境中进行探究，通过这样的方式激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动参与到探究活动中，进而激发对物理学习的兴趣，维持长期的学习热情。
以人教版物理课程“密度”相关知识点为例，教师在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教学生生活中常见的物理现象呈现出来，再利用物理学中的知识，与学生的生活经验形成反差，让学生在强烈的对比中激发好奇心和求知欲进而激发物理学习的兴趣，并且在物理实验探究的过程中学习物理知识，进一步激发物理学习的兴趣。在实验探究环节中，教师首先将一个鸡蛋放入清水中，学生都知道鸡蛋会下沉，初中阶段的学生都有这样的生活常识，接下来教师再将鸡蛋放入装有浓盐水的水中，此时学生会发现鸡蛋停留在盐水中并没有下沉，这种与学生生活常识具有反差的物理现象，能够在第一时间激发学生的好奇心和求知欲，是学生对接下来的学习充满兴趣。
2、激发创新意识
创新是推动社会发展的核心动力，新课程改革也强调在教育教学过程中培养学生的创新能力。在初中物理教学中，进行实验教学时教师可以为学生设置实验探究情境，让学生在解决问题的过程中培养自身的创新意识，在实验探究的过程中培养创新能力。
在激发创新意识创设情境的过程中，教师要立足于课程教学内容，结合初中阶段学生的身心发展规律创设教学情境。
例如在指导学生学习“大气压强”相关知识的过程中，教师首先进行了演示实验，用一张白纸覆盖装满水的玻璃瓶口，接着教师将玻璃瓶倒转过来，学生发现瓶中的水没有漏出，纸张也没有掉下来。教师一句这样的实验情景，让学生探究其中蕴含的物理规律，并且鼓励学生通过自己在实践操作的过程中探究物理规律，通过这样的方式培养学生的创新意识，对于促进学生的多方面能力发展有着十分重要的意义。
3、培养学生多方面的能力
初中阶段的学生正处在身心发展的关键期，这一时期学生可塑性较强，教师在教学过程中通过有效的教学引导能够培养学生相应的能力，而物理学科的实验教学能够有效培养学生的思维能力、实验探究能力、观察能力、实践能力等等，教师在教学过程中可以运用物理实验培养学生的多种能力。在进行实验教学的过程中，教师可以通过改进物理实验培养学生的思维能力，并引导学生进行深入探究，通过小组合作的策略让学生在小组合作探究的过程中，不仅能够有效掌握物理知识，还能在小组中充分发挥自身的长处，通过小组成员之间的相互交流取长补短，形成相互带动的学习机制，使得每一位学生都能在相互学习的过程中激发自身的多方面能力，进而促进自身的思维发展。
以初中物理课程“融化和凝固”为例，教师在引导学生学习了融化和凝固的概念之后，在接下来的实验探究活动中以小组为单位进行实验探究，在实验他就开始之前教师首先提出问题“固体在融化过程中是一下变成液体还是有一个过程？固体在融化的过程中温度是如何变化的？”结合这种明确的问题，教师为学生提供了实验器材冰块和松香，将冰块和松香分别装在烧杯和易拉罐中，让学生按照实验步骤进行操作，在操作的过程中记录物体的温度，观察固体的状态，直到固体完全融化之后根据自己记录的数据会吃撑温度随时间变化的图像。在这样的教学活动中教师通过提出问题激发学生的探究欲望，让学生参与到实验环节中增强学生自主实验的意识，在观察实验现象的过程中，根据实验图像进行记录并且回答问题，能够培养学生分析问题的能力。
结语：
综上所述，物理实验在课堂教学中有着不可替代的作用，不仅能够通过有趣的物理现象核物理实验激发学生的学习兴趣，还能够通过创设物理实验情境，引导学生在观察物理现象的过程中培养学生的创新意识和创新能力，也能够结合多种教学策略，使学生在实验探究的过程中培养多方面的能力。因此，教师在初中物理教学过程中应当重视物理实验教学的价值，并且在教学过程中结合学生的实际情况制定相应的教学策略，使学生在物理实验学习的过程中通过亲身参与和实践的方式培养多种能力，提高学生的物理综合素养，为今后的物理学习奠定基础。同时，利用物理实验培养学生的科学探究精神，树立严谨求实的世界观，这对于学生今后的人生发展有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]耿 利.初中物理课堂教学中如何发挥实验的作用[J].数码设计,2019(09):32.
[2]许虎中.浅谈在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程,2019(11):25.