裴钰
哈尔滨市人民政府机关第六幼儿园 邮编150070
摘要：所谓幼儿园晨会，就是利用早晨上班之前一段时间，把幼儿园教师集中到一起，进行交流学习、分享经验和工作安排，已经成为当前幼儿园教学管理的一种重要方式。通过召开晨会，可以促使进行工作实践改进，缓解幼儿教师紧张的工作压力，愉悦身心，有助于促进提高幼儿园教学管理的提升，在幼儿园教育教学中意义十分重大。基于此，本文主要围绕教师巧妙度过幼儿园中晨会时刻的方法及策略，进行了研究谈论。
关键词：幼儿园；晨会；游戏；诵读；分享
本文首先分析了召开幼儿园晨会的意义，然后从利用游戏提升幼儿教师团队的凝聚力，在诵读中获取力量和智慧，提炼重点分享工作经验等几个方面，对幼儿教师巧妙度过幼儿园中晨会时刻的方法及策略，进行了谈论研究。
一、召开幼儿园晨会的意义分析
俗话说的好，“一年之计，惟在于春，一日之计，惟在于辰”，其意思就是说，一天之中最宝贵的时间在于早晨。在当前的幼儿园教学管理中，晨会作为一种管理的手段和方式，已经深深融入到幼儿园管理体系之中，成为现代幼儿园管理的重要组成部分。利用每天晨会15-20分钟的时间，把幼儿园教职工集中到一起，可以有效进行信息交流和当天的工作安排。
通过召开晨会，可以增强幼儿教师的时间观念，加强幼儿教师队伍的纪律性。增加幼儿教师之间的互动交流，收拢人心，提高幼儿园教师团队的凝聚力。而且在晨会的带动下，幼儿园教职工们通过站队列、做游戏、读书、喊口号、做演讲等等，营造生动活跃的氛围，还可以起到激励士气、振奋人心的作用，调动老师的工作激情，让幼儿教师在一天之中积极保持向上的好心情，把自己的全部热情投入到幼儿园教学活动中。
二、幼儿教师巧妙度过幼儿园中晨会时刻的方法及策略
（一）利用游戏提升幼儿教师团队的凝聚力
目前，幼儿园教学中一般都是采用分班制管理，在平时除了同班教师之间由于工作关系沟通较多之外，各班幼儿教师之间很少有机会交流，相互之间也比较缺乏了解。而通过幼儿园中的晨会，把各班幼儿教师都集中到了一起，也为园内各班幼儿教师相互沟通、交流提供了有利的机会。在晨会活动中，可以通过开展游戏的方式，打破各班级之间的屏障，促使幼儿教师相互合作、相互交流，促进彼此之间的了解，增强幼儿教师队伍的凝聚力。
比如，在晨会中幼儿教师相互问候的环节，就可以设计“猜猜看看他是谁”的小游戏。要求每名教师抽出一张数字号码作为自己的代号，然后让所有人背对背站成一个圆圈。之后晨会主持人发出指令，随机说出两个数字代号，听到主持人喊出的数字之后，持相应数字代号的两位教师马上转身，并以最快的速度喊出对方的名字，以及所在年级班级、承担的教学科目。比一比，看一看，谁能在最短的时间里把对方的这些信息完整的说出来，谁就是优胜者。
如，“张××老师，你是××班的××教师”。还可以组织进行两人三足小游戏，让幼儿教师们按照随机抽到号码，结合数字顺序两两组成一组，如1号和2号组成一组，3号和4号组成一组，以此类推。在这种有趣的游戏中，增进了幼儿教师之间相互之间彼此感情和友谊，扩大了教师们交往范围，促使大家相互了解和认识。不仅增加了幼儿教师团队的团结力，还放松了幼儿教师的心情，释放出工作的压力，将会在一天的工作中感觉到放松和精神愉悦。
（二）在诵读中获取力量和智慧
在幼儿园的晨会设计中，还可以设计朗诵阅读的环节，让幼儿教师从中获取力量和智慧。诵读可以包括两个方面的内容，一是幼儿园办园文化内容的诵读。这部分内容是一些常规性的口号诵读，一般以集体喊口号的方式在晨会中诵读。如幼儿园的使命、办园宗旨、办园信念、办园理念、幼儿园愿景等，这部分内容的诵读主要是振奋士气、统一思想，让幼儿教师精神振奋、获得力量。二是，朗诵阅读一些有关故事书籍，这部分内容阅读主要是为了让幼儿较好获取智慧。大家可以坐下来其朗诵阅读一些经典绘本故事、儿童寓言故事、童话故事等，也可以阅读一些关于幼儿教育的书籍，启迪自己的思想，丰富自己的知识。还可以把自己平时阅读后的心得体会与大家一起分享，谈一谈所受到的启发。
比如，在我们幼儿园晨会活动中，就经常举办阅读体会交流会。如，在共同阅读了《我为谁工作》这本书之后，有的教师就谈到，“在工作中，不管做任何事，都应抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验。”在阅读过《捕捉孩子的敏感期》之后，有的教师就说到，“很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，和他们成为朋友。要充分了解幼儿各年龄层发展关键期，时刻注意正确的引导幼儿。”在阅读了《做不抱怨的教师》一书之后，有老师就谈到，“抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，我们幼儿教师要调节好自己的心态，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系，这样才能生活的简单而充实。”
（三）提炼重点分享工作经验
幼儿园日常教学工作琐碎而繁杂，一天之内的保教工作繁多，在晨会中可以简短的总结前天工作，再布置当日工作。在此过程中不能进行长篇大论的讲述，应简明扼要的提炼出重点工作，分析一些共性问题，简要提醒和补充一些重要事宜，提高晨会的效率。尤其不能把幼儿园晨会开成问题汇总会或批评会，这样会影响幼儿教师的心情，甚至把不良情绪转移到工作中。应通过晨会传递正能量的，营造积极向上的工作氛围。比如，在晨会上，可以让着主持人园重点分享幼儿教师工作亮点，让大家借鉴，改批评教育为弘扬典型，增强幼儿教师的工作信心。与此同时，也不能把晨会开成一言堂，要进行经典工作内容分享。比如，可以让幼儿教师们每天轮流做主持人或主讲人，联系实际工作给大家分享成熟的工作经验，锻炼老师的组织协调和表达能力，营造浓厚的学习氛围。
结束语：
总而言之，幼儿园中的晨会一般都在15-20分钟，内容形式可以是丰富多彩、变化多姿的，应努力营造一个轻松、愉快的氛围，为幼儿和教师一同开启一整天的好心情。
参考文献：
[1]刘彦辰.晨会点名环节的趣味化设计[J].教育探究，2017,(3)
[2]刘红莲.小小晨会,深入“幼”心——幼儿园主题晨会有效性研究[J].下一代，2020(1)
[3]夏玖凤.小晨会 大文章[J].早期教育（教师版），2014,(6)
[4]施林红.快乐的一天从晨会开始[J].幼儿教育·教育教学版，2016,（10）