塔吉古·牙生
喀什市夏马勒巴格镇中心幼儿园 新疆喀什市 844000
摘 要：幼儿园的孩子特征一般表现为认知水平较低，自控能力较差，进而导致对学习的态度是厌倦的。同时幼儿在上课的时候经常会出现精力不集中的现象，时间长了，对于幼儿以后的学习与发展是非常不利的。因此，教师应当对的教学方式进行调整与改革。现今，越来越多的幼儿园教师都认识到了游戏对于幼儿学习的重要性，也会把游戏引入到教学中。本文通过对当前游戏在幼儿园教育教学中存在的问题进行分析，并且针对问题对如何促进游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合提出相关策略。
关键词：游戏；幼儿教育教学；有效策略
一、引言
幼儿学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到了人们关注与重视。好的学前教育有利于促进幼儿以后的学习、成长与发展，不好的学前教育对幼儿以后的发展起到阻碍的作用。因此幼儿园老师，应当肩负起教师的责任，在日常教学过程中，将好的教学方案方法和实际教学方案方法相融合，使教学方案符合幼儿的学习发展特点，进而不断提高幼儿园教师的教学水平。
二、当前游戏在幼儿园教学运用中存在的问题
1、教师缺乏游戏教学的意识
当今，仍有很多幼儿园教师使用传统的教学方式进行教学，一味地照本宣科，并没有注意到幼儿的听课状态与课后的反馈效果，认为游戏对于孩子的学习起着阻碍的作用，对游戏秉持着否定的态度，更不愿意将游戏与教学进行结合，但是这种教学方式对于幼儿而言是极其枯燥乏味的，因此目前的幼儿学前教育水平不高。
2、幼儿园教师缺乏对游戏精神的挖掘
也有一些幼儿教师将游戏引入教学过程中，但是却没有发挥出游戏的价值，所以没有从根本上将游戏利用起来，使游戏丧失了它本可以在教学过程中发挥的作用。在教学过程中，一些幼儿园教师只是单纯的把游戏当成调动课堂气氛的工具，如果幼儿完全投入游戏中去，他们就会通过一定的措施进行制止，将幼儿的注意力从游戏中转移到学习上来，这种现象从根本上来说并不利于教师教学工作的展开。因此一个良好的游戏教学法对现如今的教学形势来讲，是非常重要的，并且刻不容缓。
三、促进游戏在幼儿园教学中融合的有效策略
（一）树立游戏教学的意识
事实上，游戏对于的每一个阶段的幼儿来说，都起着非常重要的作用，并且所起的作用都是不容小覷的，对于幼儿教育所起的作用更是重要。
众所周知，幼儿都具有好奇心爆棚、活泼好动、爱玩的性格特点，而游戏则是吸引这阶段幼儿注意力的重要事务，只要抓住这一特点，将游戏与幼儿教育教学结合起来，教师的教学水平将会有一个很大的提升。所以，幼儿园教师要详细了解游戏教学法，并能将它运用到实际的教学过程中。与此同时，在教学过程中发现问题时，要积极与其他教师进行讨论，对自己的 教学方案进行不断的反思，查漏补缺，只有这样，幼儿教育教学效果才能不断有效地进行提高。
在实际教学中，教师在发现幼儿对学习已经产生疲倦的时候，教师就可以通过游戏来集中幼儿的注意力，例如“老狼老狼几点钟”的游戏， “大灰狼”的角色可以让老师扮演，让学生扮演“小兔子”， “大灰狼”可以假装向“小兔子”扑过去，小兔子可以与“大灰狼”进行较量，在进行几番较量之后，“大灰狼”要主动认输，最后小兔子们战胜了大灰狼。幼儿园教师通过这个游戏帮助幼儿缓解学习压力，提高下阶段学习的积极性，这种游戏还可以改善教师与幼儿之间的关系，便于教师开展以后的教学工作。
（二）游戏引入教学，提高教学效率
现在很多幼儿由于家庭环境影响，家长会给与孩子过于繁重的学习压力，导致幼儿对学习的兴趣慢慢下降。如果幼儿园教师能够通过运用有趣的游戏与教学进行融合，会减轻幼儿的学习压力，也可以使幼儿在比较开心的游戏环境下获取知识，所以在适当的教学过程中加入游戏，对幼儿园教师的教学可以起到事半功倍的效果。
幼儿园教师在进行“十以内的数学”教学时，可以通过一个游戏，可以准备满足十以内计数的物品，把它们放在桌子上，让孩子记下各种物品的数量，然后把物品用纸盒遮盖住，让它们说出物品的数量或者物品相加或相减的数量，对于在游戏里表现比较好的幼儿，教师可以给予适当奖励，当幼儿回答错误的时候，教师要用足够的耐心进行悉心的指导与讲解，只有这样，幼儿园教师才能对学生幼儿的情况有大致的了解。从这里可以看出，游戏教学法不仅可以激发幼儿积极回答问题的信心，还可以活跃课堂气氛，提高幼儿的注意力，并且通过游戏可以让幼儿从小树立自信意识，还可以培养幼儿敢于表现自己的性格意识，只有这样，才能更好地为幼儿以后的成长与发展打下坚实的基础。
总结：幼儿学前教育对于幼儿以后的学习、成长和发展来说，是非常基础但又很关键的，对于幼儿园教师来讲，当前教学的主要任务就是通过不断地学习借鉴很好的教学方式、方法，并将这些好的教学方式方法与现有的教学实际相结合起来，使幼儿园教师教学效果能更有效地唤起幼儿学习的欲望，并且不断提高他们学习的积极性与学习效率，将游戏更好地应用于幼儿园教育教学，不仅能够有效激发幼儿的学习兴趣，还能提高幼儿教师的教学质量，从而达到玩中学，学中玩的目标。
参考文献：
[1]韩丹.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合田[J].新课程学习（上），2012（12）.
[2]刘晓燕.基于能力本位的学前游戏教学探索[J].教育探索，2014（01）.