王璐
呼和浩特市第二十九中学 010010
摘要：初中数学教学在新课程教育改革的背景下，发展出了新的教学方式和教学理念，其核心思想就是培养初中生的数学核心素养，促进学生的多样化发展。以“知”育“智”作为一种新兴的教学方式，对于学生未来的发展有些不可磨灭的影响。因此，本文拟通过研究以“知”育“智”对于培养初中生数学核心素养的重要意义，进而分析目前核心素养在我国初中数学教学中的应用现状，最后针对这些现状提出自己的看法和见解，旨在推动我国初中数学教育事业的蓬勃发展。
关键词:以“知”育“智”；初中数学；核心素养；培养策略
引言
核心素养就是指学生在学习过程中必须具备的品格和能力，它不仅能够帮助学生树立终身学习的意识，而且还有利于学生养成良好的学习方法和习惯，使得学生受益终生，对学生未来的发展有着重要意义。以“知”育“智”是指学生在获得知识的过程中，了解数学知识的本质和内涵，从而提高学生的智力水平，促进学生的综合发展。因此，广大数学教育工作者应该积极探索出一条可行性强的数学教学方案，致力于培养学生的核心素养，提高数学教育质量和效果，促进学生的全面发展。
一、以“知”育“智”对于培养初中生数学核心素养的重要意义
初中数学是学生学习的重要课程，初中数学知识本身具有极强的理论性和抽象性，对学生的观察力、逻辑思维能力和想象力都有着极高的要求，是很多学生学习过程中的“绊脚石”，给学生的日常学习带来了很大的困扰，使学生丧失了学习的动力和激情。而以“知”育“智”则更加注重学生的学习体验，以调动学生的积极性和热情为主要目的，最终达到良好的教学效果，对于我国初中数学教学有着重要意义。
从学生方面来说，以“知”育“智”更加注重学生的课堂主体作用，这种教学模式能够根据学生的实际情况，进而展开差异化的教学方式，使得每个学生都能了解数学知识的本质，从而调动学生对数学的探索欲和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生进行独立的思考，不断增加学生的数学积累，形成自己独有的数学知识框架，促使每个学生都能得到成长。
从教师方面来说，以“知”育“智”能够创新教师的教学方法，让教师用更加多元化的教学方式，不断丰富初中数学的课堂内容，进而形成良好的数学教学氛围，营造轻松愉快的数学教学环境，最终提高初中数学课堂教学质量和效果。
二、核心素养在我国初中数学教学中的应用现状
1、教师缺少以“知”育“智”的教学理念，核心素养应用范围窄
当前，我国很多数学教育工作者教学理念落后于教育改革的步伐，仍然认为提高学生的成绩才是数学教学工作的首要目标，忽视了学生的多样化发展，不注重培养学生的核心素养。
在日常的数学教学中，教师通常会强调成绩的重要性，不断地给学生灌输“成绩是第一位”的教学理念，这就容易给学生带来巨大的学习压力，导致学生特别关注自己成绩的浮动变化，但凡有一点点的退步，就焦躁不安、内心烦躁，给学生的心理和生理带来了极大的负面影响，不仅对于学生的全面发展没有帮助，而且还不利于我国数学教育事业的发展。
2、教师教学方式老旧单一，缺乏新意
很多教师受传统教学模式的影响，教学方式老旧单一、缺乏新意，给“知”育“智”进入初中数学课堂带来了很大的阻碍。
在日常的数学教学过程中，很多教师采取“填鸭式”的教学方式，让学生对数学知识进行机械化地记忆和背诵，不关注学生对知识的理解情况。这种教学方式一定程度上增加了学生学习数学知识的难度，容易导致枯燥乏味的教学氛围，不能为学生营造良好的学习环境，大大降低了数学的教学效率和质量。
三、在我国初中数学教学中培养核心素养的有效策略
1、教师应该转变教学理念，积极推动核心素养进入数学课堂
教师应该及时转变教学理念，利用以“知”育“智”教学方式，积极培养学生的数学素养，提高初中数学教学质量和效果。例如，教师在展开人教版七年级“几何图形”的教学时，可以通过“问题教学方式”，提出有启示含义的问题，如“同学们知道哪几种几何图形的展开图？”，构建探究式的数学教学氛围，借此增加学生对数学知识的理解，让学生直击数学的本质，从而发散学生的思维，让学生进行独立的思考和探究，不断开发学生的大脑，启迪学生的智慧，提高学生的智力水平，提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。
2、教师应该创新教学方式，提高数学课堂的趣味性和新颖性
教师应该创新教学方式，不断提高自身的专业技巧和能力，丰富数学课堂内容，提高数学课堂的趣味性和新颖性，促使以“知”育“智”进入初中数学课堂，提高数学的教学效果。
教师可以通过提高自身利用互联网、新媒体的能力，推动数学教学的现代化。例如，教师在展开人教版九年级“旋转”的教学时，应该积极利用现代化的教学工具如微视频、动画、PPT等，向学生展现图形的旋转，激发学生的学习兴趣，让学生亲眼感受到数学的奥秘和神奇，从而领悟到旋转的本质和内涵，积累学生的数学知识，为学生其他图形的旋转奠定坚实的基础，提高学生的空间想象能力，促进学生的综合发展。
结束语
总的来说，初中数学教学应该顺应新课程教育改革的目标，教师利用以“知”育“智”的教学方式，可以激发学生的学习热情，让学生在学习过程中，能够积极主动地对知识进行探索和思考，增加自身对数学知识的认知，提高自己的数学知识积累，完成量变到质变的过程，达到启迪学生智慧的教学目的。此外，教师通过以“知”育“智”的教学方式可以提高自身的专业能力和教学水平，促进自身的全面发展，为我国数学教育事业贡献一份力量。
参考文献
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