任美娇
讷河市城南中心学校 161300
摘 要：当前教育越来越趋向于现代化，同时素质教育也是时代发展的必然结果，此时现代数学教育存在一个很重要的问题，而实施素质教育可以完善或者修正问题，比如将素质教育全面的揉碎加入到数学教学里面，方便数学教学在提高学生素质的同时又可以为全体学生来服务。实施素质教育是优化传统中学数学教学有效的方法，通过改变学习中教师为主导的固有思维，提升学生在数学教学中的地位，来进行高质量的实施素质教育。
关键词：数学教学；素质教育；创新
素质教育比较重视培养学生的能力，提倡老师因材施教，选择用不同的方法和手段来吸引学生积极参与，通过各种渠道做知识传授，引发学生主动学习。所以在中学数学教学中，老师需要引导学生作为主体地位，以学生为核心来调整教学的内容，方法和模式，以及各种各样的教学实践活动，来引导学生进行数学思考。这样的教学策略不仅可以吸引学生全面发展，还可以引导学生对数学教学产生兴趣积极参与。
1 建设民主数学课堂
通过建设相对民主的数学教学气氛，和教师友好对待学生的态度，给学生增设一些方便学生想象力发挥的空间和环境。在数学课堂上的时候，老师和学生之间通过建立民主、平等的关系，来让学生感觉到学生自身是主体老师是引导学生的引路人，而且很多问题教师通过交流，来理解学生的看法，再结合自己的观点，合理的赞同或者指出学生的见解存在的问题。让学生在数学课堂上占据主体地位，主要表现在学生不仅在课堂上学习活动中的主动参与，还可以积极认真的参与到每一个思维活动中，借此来培养学生学习积极主动去思考的心理。比如在思考的时候，老师可以通过有效的手段引导学生主动的动脑筋去思考，而不是按照老师的思路建立也同样的思维。这样不仅可以培养学生的习惯和能力，而且可以完善学生思维的发展和学生的主体地位，老师应该引导和培养学生举一反三的能力，对于学生反馈出来的结果，老师应该给予学生信心，让学生自己组织语言表达自己的解题思路以及来叙述思考过程中的各个小细节和理由。学生所表达的各种新奇的想法，老师不应该迫切的否定学生，应该鼓励学生各抒己见。这样的话，学生通过自己的思维和理解来充分认识的过程，可以达到学生不仅知道是什么又知道为什么的目的，进一步来培养学生思考的能力。
2 素质教育在数学能力方面的培养
2.1 培养学生应用数学的意识
数学中的概念和规律一般都是从实际生活中的问题综合在一起形成的，所以教师在数学教学中，教师不应该只是向学生讲解或者传授浮于表面的浅层的理论，应该带领学生去分析、讨论及探析数学原理行形成的过程。
教师可以带着学生从实际生活中的一些事例或者学生自己了解的浅层知识开始，接着引导学生对数学知识原理进一步分析理解的过程，通过多角度了解到的用途和范围让学生形成对学习数学和使用数学规律的合理认识。
2.2 培养学生的建模能力
教师通过多次建模训练，建立符合学生当前能力的模型，引导学生选用数学知识来解决问题的教学方式，而建模能力在数学应用中显得很重要。在数学教学中，老师可以结合教学大纲或者生活中的具体问题，在里面现在一些较为简单的问题，来增加学生对建模的认识以及训练学生的建模能力。比如，几何体的面积及体积问题，让学生主动自动的区观察、沟通、分析该数学模型，借此来培养学生的能力。
2.3 引导学生学习解决问题
在教学的过程中，教师可以通过理解大纲的内容来提供一些便于提高学生学习的有效条件，进一步引领学生积极加入到每一个社会活动中去，创造良好数学的环境，培养学生实际操作能力，通过数学和应用数学的结合，让学生熟悉实际操作，并熟练的运用所学到的数学知识来解决实际的问题，逐步让学生巩固学到的知识。
3 注重数学思想方法的教学
数学思想方法是学生最基本的素质。数学思想指经过融合之后对数学本质的的认识，数学方法指个人学习过程中最感兴趣的方法，现在正在使用的教学大纲中包含着多种的数学思想和方法，在教育教学过程中，教师通过多种渠道了解数学相关的基础知识，经过举一反三发现其中蕴藏的数学思想和方法以及教学目标，再与大纲相融合及强化之后形成新的数学思想方法，再用它作为武器帮助学生快速学习，让学生从多个方面来理解数学教学。
结束语
经过上面的分析发现，在进行数学教学的时候，素质教育是一个很重要的教学方式，同时意味着也面对着很多的困难，这就要求教师可以随机处理各种突发事件，引导学生主动去学习。改变以前的教学方式，引导学生独立思考、创新，尊重和鼓励学生五花八门的答案合理的多加引导，使学生有自信、积极主动参与、用最简单的方式去吸收各种有益的知识。这就是实施素质教育的最终目的。
参考文献：
[1]谢康.中学数学教学中实施素质教育的主要策略[J]，2015（09）：53.
[2]王建玲.中学数学实施素质教育的问题研究[J]. 西部素质教育，2017.
[3]韦清会.浅谈中学数学教学中如何实施素质教育[J].青少年日记：教育教学研究，2018.