林长虎
四川省内江市资中县新桥镇白庙小学 641224
摘要：以计算机和多媒体为核心的现代信息技术正逐步渗透到社会的各个领域，改变着人们的生产生活方式、工作方式。特别是在教育教学中起到了越来越重要的作用，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学习时间和思维空间，促进了教育改革的推进和发展。基于此，本篇文章对借助多媒体提高小学数学教学的有效性的策略进行研究，以供参考。
关键词：小学数学；多媒体；教学效果
引言
小学数学的开展，主要是通过课堂的教学活动进行。为了有效地提升数学学习的质量，借助多媒体教学技术能够实现课堂上老师和学生、学生和学生之间的良好互动和高效沟通，强化对抽象数学知识的直观应用和更好理解。所以，多媒体教学对小学数学的教学活动开展具有较大的帮助作用。
一、借助多媒体音频效果来激发学生数学学习兴趣
对于小学生来说，抽象的数学内容如何在教学过程中进行展现是一个非常重要的考虑环节。同时，对教学内容以及活动的安排直接影响到学生对数学内容的兴趣和注意力。而多媒体技术能够具有较理想的视听效果，使抽象的数学知识通过音频、图像得到直观的展现，从而帮助教师能够实现更好的教学效果提升。例如，在教学《圆的周长》这部分内容时，可以利用多媒体播放“一只小狗和小猫围着圆形的跑道赛跑”的动画，并用指引标识圆形跑道四周一圈的长叫“圆的周长”，通过大屏幕展示给学生，这样学生便形象直观的感知到“圆的周长”。形象有趣的动画，吸引了学生的好奇心，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习热情。
二、运用多媒体化解了教学难点
小学数学的教学内容相对基础，但小学生的空间想象力及思维能力整体较弱，只依靠课本和教师的口头描述，很难让学生对知识有具体理解。很多知识看起来简单，但学生还是无法理解。信息技术就可以很好地解决这一情况，帮助教师解决重难点问题。下面可以用两个例子来进行解释。例如在教学《圆的面积》这部分内容时，在多媒体大屏幕展示“把一个圆平均分成了很多很多份”，然后通过操作再拼成一个近似长方形，把这个动态的变化过程形象直观的展现在学生面前，学生立刻便明白圆形转化成长方形的过程。在图形演变后，组织学生小组讨论“圆形与长方形之间的关系是怎么样的”“圆形面积的计算方法”，最后引导学生总结出“圆的半径决定圆的面积大小”这一规律。这样很好的解决了本节课的教学难点。
三、借助微课培养学生的自学能力
微课是以视频的方式呈现出来，比较短小精湛。
教师可以把数学要学习的内容制作成为微视频，在课前分享给学生，让学生借助微视频完成课前知识的自学。因为，这种形式比较新颖，而且是动画视频的方式呈现。所以，有助于吸引学生的注意力，让学生能够自觉参与到预习活动中。同时，教师可以设计一些微课练习，通过练习考查学生预习的情况。这样，无论是对学生，还是教师，都能让他们做到心中有数，也能让接下来的教学变得更有针对性，从而提高授课效率，打造高效的数学课堂。例如，教师在教学部编版小学数学六年级下册“负数”一课时，可以通过微课安排学生进行课前预习，给学生展示生活中的几种场景：10月份，学校小卖部亏了500元；今天零下10摄氏度。通过微课让学生预习，提前学习负数在生活中存在的意义，简单了解负数的读法。然后，教师可以为学生设计几个小的练习，让学生能够自己写出负数。等教师在课堂教学中再去讲这部分内容时，学生就变得更有目标性和针对性，学生更能明白所学的知识点，从而达到理想的教学效果。
四、运用多媒体唤起了学生的创造性思维
信息技术运用到数学教学中能够增加互动的频率，使学生积极参与到数学学习活动中来，激发想象力，拓展思维空间。例如，在“行程问题”的教学中，运用多媒体模拟“两个孩子在一段路的两端同时出发，相向而行”的情境来解决相遇问题，模拟“两个孩子在一段路的不同地点向同一方向出发”的情境来解决追击问题，动态的演示使问题从抽象变为具体形象，这样学生就很清晰地理解和掌握了“相向而行”“相背而行”，从而很容易就理解和掌握了行程问题的解法。
五、用于课后巩固和知识拓展
在数学教学中，积累是很重要的。很多学生的课后复习方法就是做题、看书或者读笔记，但这样的方法一般无法获得很好的效果。为了帮助学生有更好的复习效果，可以借助信息技术。微课、微视频等是将课堂知识点进行细化并通过视频展示的教学方法。这种方法的好处在于每个视频只重点讲解一个内容，时间较短。学生在课堂上常常会有不理解的知识，如果课后无法进行很好的巩固，难点就会永远存在，并对以后的学习造成阻碍。微课的应用，可以让学生在课后依旧获得与课堂教学一样的感受，并在短时间内再次回顾知识点，对无法理解的内容进行多次观看，有效弥补课堂教学教师无法兼顾所有学生学习需求的情况。同时，微课海量的教学资源可以让学生在课余时间沉浸在知识的海洋里。一些学生的理解能力远高于现阶段的教学。对于这些学生，教师为了保证整体教学质量，很少会对他们进行其他训练。通过微课，学生可以选择自己感兴趣或者高于教学难度的知识进行观看，拓展知识面，同时锻炼自主学习能力。
结束语
总而言之，小学的数学教学中，多媒体技术应用具有较强的优势。它可以体现小学数学在数学素养上的重要引导作用。
参考文献
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