祝雅娴
新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场子女学校
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育事业走上了全新改革的道路，有效教育理念的提出，使教师和学生都认清了自己在课堂中的位置。所以本文也有针对性的分析教师引导作用，在小学数学课堂教学实践中的具体应用效果，希望能够最大程度的优化学生知识学习的整体质量，使学生在教师的合理带领下，真正地成为课堂的主人，吸收更多的数学知识内容，提高其学习的效果。
关键词：引导；小学；数学教学
前言：小学阶段数学课堂上所包含的知识内容相对来说是比较复杂的，主要就是因为数学知识的学习，要求学生能够具有良好的逻辑思维能力，才可以对其中的抽象性知识有所了解。因此也要求教师能够合理地对学生进行引导，使其能够在最佳的状态下，深入到课堂内部学习知识、提高能力。本文就是以小学数学课堂为例，真正地了解到教师引导性作用的具体发挥策略，以便于优化课堂教学的现状，提高学生知识学习的质量，进而激发起学生对于数学知识学习的兴趣。
一、小学数学教学中“引”“导”的作用
小学校园内部学生的年龄比较小，其思维的能力和认知的能力都是没有完全的得以发展，所以在对问题进行解决或者相关知识学习的过程之中，学生容易遇到各种各样的问题，这也导致其无法真正的解决数学问题，也不能够提高自身的思维能力。如果学生面对困难时，教师无法正确地对其进行引导，那么就很容易导致学生造成对于知识厌倦的情绪，久而久之也会丧失学习的兴趣，如果教师能够真正的有效对其进行引导，帮助学生在不同的角度对问题进行深入的分析和思考，那么就可以让学生在面临数学知识时，拥有着一种豁然开朗的感觉，真正的体会到知识学习的乐趣，也更加愿意有针对性的开展数学知识学习，不断提高自己的学习积极性。
除此之外，在学生数学知识学习阶段遇到问题时，教师能够有效地对学生进行合理的引导，也能够辅助学生把知识进行串联，让学生在知识运用的过程中能够真正的学会解答当前所面对的题目，也可以让学生对所学习的知识进行进行合理的串联，把自己所学习的知识点运用到当前问题解答的过程之中。还能够引导学生对最新学习的知识进行巩固，找到与需要解决题目相关的知识点，有效地进行区别记忆。这样的教学方法能够帮助学生真正地从横向和纵向两个方面，理解数学、感受数学知识的魅力，进而在学习新知识时巩固旧知识，不断提高学习的效果。所以也能够看出，在小学数学课堂上，教师有效引导教育工作的开展和实施，对于提高教学效果，打造高质量课堂有着非常重要的作用。
二、充分发挥“引”“导”的作用提升小学数学教学实效
（一）要把握好有效引导的时机
小学数学课堂中教师合理的引导，能够为学生的知识学习提供一个良好的途径，但是如果教师在引导的过程中没有合理地对其进行时机的把握，那么也会导致整个课堂教学的效果无法得到提升。例如：一个学生在做题的时候没有对题目进行深入的分析，就断定了自己完全不理解这个题目，这时候教师需要适当的鼓励，只有这样才能够发现解决问题的合理途径，也能够发挥出教师引路人的作用。所以这时候教师需要恰当地选择引导的时机，如果一味地对学生进行指点，那么学生很容易对教师产生依赖的心理，并不愿意主动的思考和探究存在的问题，无法提高课堂教学的效果。所以，教师还需要在训练学生逻辑性思维能力的同时，有针对性地进行引导，这样才能够让学生主动地对知识点进行深入的分析。在分析的过程中发现自己学习阶段存在的一系列问题，并且有针对性的加以解决，以此达到课堂教学效果的最大化，也能够促进学生的良好成长和进步。
（二）善于运用生活化内容进行引导
众所周知，数学知识来自于生活，也需要运用到实际生活之中，所以教师在对学生进行引导的阶段，需要合理的使用生活中的内容，对于抽象的知识进行简化，这样才能够恰当地对学生起到引导性的作用，也能够让学生真正的在生活的视角出发，对数学课堂上所存在的各种问题进行合理的分析和思考。因此教师要能够把学生实际生活的内容融入到所需要学习的知识中，让学生从自身的角度着手，进行合理的思考。
例如：在讲解与角有关的知识内容时，由于这部分知识点相对比较抽象，学生在理解上容易遇到各种各样的困难，这时候教师就需要发挥出自己引导的作用，让学生首先准备出一张纸画出一个五角星，或者是引导学生联想家中有哪些物品有角，也可以模拟绘画三角板等，这一系列的教学方法都能够从生活中比较常见的物品着手，引发学生思考，从而帮助学生立体的对角的概念有所认知，感受角的特征，更加从容地对这方面知识有所记忆。再例如，学习数学的相关公式时，教师就可以把公式向动画的人物进行转化，利用这种方法进行合理的引导，也能够让学生对于数学知识产生一定的亲切感，从而激发起学生学习的兴趣，使其积极主动地参与到数学课堂活动之中。
结论：
综上所述，小学校园内部数学课堂教学工作的实施，由于受到了传统理念的影响，很多教师都是以主导者的身份对学生进行知识的传递，这也导致学生只能够机械地进行学习，完全无法发挥自主学习的优势。所以本文也结合以上的内容，主要分析小学数学课堂教学中，教师引导作用的具体实施方式，希望能够真正的立足于教师的视角，使学生在教师的带领下，融入到课堂活动之中，感受数学知识本身所具有的魅力，从而提高其学习的效果，为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
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