郑 伟
明光市第二中学，安徽 明光 239400
摘要：持续多年的教育改革，已经对目前的授课形式产生了一定的影响，为了能够使传统产业示范的授课方法与内容得到实质上的改变。我们需要针对现代教学展开进一步的分析，并且努力来实现突破性的改革与创新，在这一形势下，作为高中数学教师，必须能够结合时代的发展，在教学实践过程中与学生实现有效的合作互动。本文将根据高中数学课堂教学当中的师生协作互动教学策略来展开具体分析，希望能够为相关的教育工作者提供一定的有效意见。
关键词：高中数学；课堂教学；师生协作；教学策略
引言：
数学在高中阶段的教学体系当中有着尤为重要的作用，为了能够让教师在教育教学过程中始终保证自身的教学效果能够高于平均水平之上，为学生带来良好的学习体验，教师要在课堂中不断地融入协作意识和互动意识的内容，以保证为学生将来的学习生活打下扎实的基础。增强学生间的协作互动，不仅能够实现课堂计划改善，同时也对于课堂环境与高校课堂的构建有着强烈的促进作用。
一、师生协作互动的基本概念
师生协作互动的内容主要指的就是在课堂的情境与背景之下，学生与教师之间所产生的各种程度性质以及形式的活动的影响以及作用，其不仅包含师生之间互相影响交互作用的过程与方式，也保证了在课堂环境下，人们通过行为交换、信息交换等做法来促进彼此之间的知识转化。由互动主体、互动过程、互动情境以及互动成果来形成，在师生互动协作的过程中，静态与动态都实现了相对的整合。在教学过程中，教师可以根据自身的固有经验来促进沟通与交流的质量。而师生之间不仅要注重信息的交换，同样也要注重情感的交流，要在教学过程中达成互惠互利的目的，而且这样的互动协作过程并不是间断或者是一次性的，是始终存在着互相影响的循环链状效果的，在开展过程中必须确保其自身的丰富多样性。
二、教学策略
（一）结合课内实际
以往的应试教育氛围已经对教师教学带来了根深蒂固的影响，所以传统教育当中的理念与方式已经根深蒂固于现代教学的发展内容当中，但是为了能够实现创新发展，也仍然需要针对教师的教学内容进行改进。在实际应用过程中，高中教师对于此方法的应用还存在着不熟练的地方，所以针对教育理念的改进需要通过长期的努力来达成，才能够保证完善的应用效果。所以在教学过程中，必须充分结合课内实际，才能够使得学生对此产生重视。
例如，在针对集合的相关内容进行讲解的过程中，我们就需要让学生能够了解到整个集集合单元当中的系统概念，教师要首先针对学生来进行教学目标的明确，让学生能够有目的地来进行学习。针对常用的数集以及其所应用的记法进行有效的课堂教学展开，让学生能够在交流互动的过程中了解到集合与元素之间的关系，并且列举出相应的数集与记号，能够将文字语言转化为数学集合语言来进行记录，最后，教师再针对相关的内容做好一定的总结与归纳，使得整体的授课效果得到升华。
（二）激发学生兴趣
很多学生都会反映自己对数学的兴趣比较低，在上课过程中也经常会发现理解不了教师所说的概念与定理。像这样的学习过程，是不能够为学生带来数学能力的提升的，所以在数学课堂教学当中，必须强调师生协作互动的重要性，要避免出现一言堂的情况，让学生在获取知识的过程中，能够实现更为全面的吸收。作为数学教师，要在教学实践过程中能够落实自身的授课目标，让学生与教师以及学生与学生之间的互动能够得到有效性上的提升，并且在激发学生参与兴趣的同时，也能够扎实的完成课内的要求。
比如针对学生的空间几何内容的掌握，很多学生就很容易会陷入困境，教师可以以原来的平面几何知识经验和基础为学生的先行导入一些简易的知识，例如，在平面当中的平行判定和在空间集合当中的平行判定之间有着怎样的区别，需要哪些条件才能够构成平面当中的平行关系，又需要哪些条件才能够实现空间几何当中的平行。此外，针对台底柱体锥体的表面积求解来说，如原本简单的基础知识来进行引入，让学生之间通过合作探究结合实际的教材内容，针对圆柱，圆锥侧面积与长方体正方体的表面积等内容进行手工操作，使得他们能够立体化的掌握相关的公式与定理。
（三）提高整体效率
因为新课改在实践阶段过程中仍然存在着诸多问题，很多教师并没有对此引起充分的重视，也没有进行深刻与全面的计划与构建相应的评价体系，就使得协作互动教学在课堂教学当中往往难以得到稳定的发展，这也就导致其应用优势，其实不能够体现在实际教学当中。那么为了能够提升互动的效率并体现出互动的优势，我们需要能够有意识且有目的地针对互动的现状进行改善，将其内涵与价值进行最大化的发挥。
例如，在高考考点当中，针对树状图以及随机简单抽样、方差等知识点都是会进行交错考察的，那么，为了能够让学生适应高考考点的思维模式在课堂导入的过程中，教师为学生所设置的问题，既要能够让学生迅速梳理清楚其中的逻辑关系，又要能够符合当下的实施热点和高考考题实现完美的结合，充分发挥出自身的作用，让学生实现教材内容的学习与协作互动之间的配合。这些知识是需要和生活实际相结合的，也是数学知识生活化的一个重要体现，学生要先能够理解基础概念，并且对其进行有效的应用，才能够在师生协作互动当中发挥出应有的效用，使得互动教学的整体效果得到完美的展现。
三、结束语
在数学教学过程中加强师生的协作互动，能够进一步的丰富教师的日常授课方法，并且调动学生在课堂之上的积极性，使得学生能够在互动的过程中更全面地掌握知识的内容，并提升自身的自主学习能力。但是在教学过程中，要始终注重方法，因为只有应用合适的方法来引导学生，才能够凸显出协作互动的价值与作用，确保学生在今后的生活当中获得益处。
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