张晓婵
陕西省咸阳市旬邑县实验小学 711300
摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中保证学生的综合发展和全面进步，要求教师要不断在课堂教学过程中增强学生的综合学习水平。因此，小学数学教师应不断培养学生的计算能力，让精准计算为学生的数学学习奠定基础。教师要通过方法和策略的更新，弥补学生在传统数学课堂学习过程中的不足，通过有效的方式为学生提供更加优秀的数学学习平台，通过策略的尝试弥补学生在数学课堂学习过程中的不足，让学生通过数学课堂中的学习取得综合全面的成果。基于此，文章中主要分析了教学改革背景下增强学生数学计算能力的有效策略。
关键词：新课程；小学数学；计算能力；提高；策略
前言：在课堂教学过程中教师要通过不同方式、方法为学生提供优秀的学习空间，要让课堂中的教学方法和教学改革的思想相贴近，保证学生的进步。教师要主动与学生进行交流，探索数学学习的有效方式，探索计算能力提升的有效方法。在课堂教学过程中通过有效的基础教学，提升学生的学习质量，强化学生的学习信心。小学数学教师要通过方法和策略的创新，弥补学生的认知不足，通过学生计算能力的培养，让学生在课堂学习过程中取得丰硕的学习成果。
一、融合教学游戏，增强学生的数学计算能力
教师可以通过游戏提升学生的计算能力，游戏与小学生的性格特点相吻合。游戏在课堂教学过程中的实施和运用会充分调动学生的学习积极性和学习热情。因此，在小学数学课堂的教学过程中，教师可以通过游戏方法提升学生的计算能力，通过趣味游戏构建优秀的学习空间，保证学生在优秀氛围内完成数学知识的探索学习，以此增强数学教学成效，提升学生的数学学习总体质量[1]。
例如：在有关“小数的加法和减法”知识点的教学过程中，教师要通过游戏的开展增强学生的小数加减法计算能力，开展“调皮的小数点”游戏。首先，指引学生在课堂中计算2.1+2.2=？简单的习题模式会激发学生的学习热情，学生会很快计算出学习成果2.1+2.2=2.3此时教师提问假设调皮的小数点向前移动1位则数字会变成多少？假设调皮的小数点向右移动3位数字会变成多少?在课堂教学过程中让一部分学生扮演调皮的小数点儿，让另外一部分学生完成计算，在规定时间内双方互换角色会保证学生计算能力的提升，同时让学生在计算过程中认识到认真完成计算的意义和重要性。在计算教学过程中培养学生的认真学习态度，让学生提升计算能力。
二、融合教学情境，增强学生的数学计算能力
教学情境的设置会深化学生在课堂学习过程中的感悟。因此在小学数学课堂教学过程中教师为培养学生的计算能力，可以通过设置教学情境的方式，让学生在课堂学习过程中主动完成计算练习，以此强化学生的计算水平。在计算课堂内教师设置教学情境会有效缩短学生与数学知识之间的距离，也会保证学生掌握数学计算的本质方法，让学生完成数学习题的精准练习，以此帮助教师强化学生的总体学习成效，促进学生的全面进步[2]。
例如：在有关“运算规律”运算规律的教学过程中，教师为保证学生理解能力的提升，可以在课堂教学过程中设置教学情境，组织学生在“探索数学学习”的教学情境中找到数学计算的本质方法，通过规律的查询，缩短学生的学习过程，精简学生的学习方案，让学生找到数学学习的本质方法，通过教学情境让学生在课堂学习过程中理解数学运算规律，主动在习题计算过程中运用数学计算规律。如：19×2=38、19×20=380、19×200=3800、19×2000=38000，教学计算规律，保证学生数学计算时间的缩短，以此提升学生的积极性和信心，完成有效的计算教学。
三、融合多媒体，增强学生的数学计算能力
多媒体在课堂教学过程中的运用会增强学生的计算能力。多媒体可以通过图片、视频角度展示教师即将诠释的重点知识内容，与学生的性格特点和关注点相吻合。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师可以通过多媒体方式强化学生的计算能力，加速实现数学课堂中的教学目标，以多媒体的特点让学生主动参与数学课堂中的学习和互动，拓宽学生的学习渠道，会促进学生的课堂学习过程中的总体进步，实现课堂内的教学目标[3]。
例如：在有关“四则运算”知识点的教学过程中，教师可以通过多媒体展示四则运算的基本方式，可以将数字一卡通形象呈现在学生面前，集中学生的学习注意力。在教师讲解到不同数字相乘除、相加减的过程中，数字则要赋予生命力，主动完成加减乘除，以此提升学生的学习热情，通过多媒体融合计算教学，让学生在计算学习过程中主动学习探索，掌握不同的计算方法，找到四则运算的计算规律，会增强学生的总体计算机水平，增强学生的学习信息。强化学生的正确计算意识，促进学生在计算学习基础上强化综合数学学习水平。
结语：综上所述，在新时期小学数学课堂教学过程中，教师不断通过方法和策略的更新，结合学生喜欢的游戏形式设置教学情境，融合多媒体为学生提供优秀的数学计算学习空间，保证学生取得丰硕的学习成果，让学生强化基础学习能力，强化学生的数学学习成效。但是，教师仍需探索小学数学课堂增强学生数学计算能力的有效方式，为学生提供更加优秀的平台，保证学生能够在课堂学习过程中获取成长，让学生形成终身数学学习意识，增强学生的综合学习水平。
参考文献：
[1]谢福祥,白雪清.讲之功有限，习之功无已——小学数学课堂有效练习设计的实践与研究[J].新教师,2020(04):55-56.
[2]杨进慧.寓教于趣 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J].科技资讯,2020,18(12):164-165.
[3]王海玲.聚焦智慧课堂 感受数学魅力——浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J].中国校外教育,2020(11):91-92.