周蓉
湖北省荆门市钟祥市胡集镇小学
【摘要】：伴随着我国逐渐注重素质化教育，学校在教育方面也逐渐到关注学生们的学习应用能力，现阶段我国大多数的学校对于语文学习也愈加重视起来，越来越重视学生们在学习语文时的语文素质培养。语文学习不是局限在课本上和让学生们掌握好背诵古诗词为主的学习，一味的灌输知识，对学生的语文能力素养并无好处。现阶段，我国小学语文教师在教学过程中也逐渐意识到了小学语文语言文字运用能力的重要性，在培养过程中，教师们也逐渐的着力于解决实际出现的问题，培养学生们的语言文字运用能力。在此基础上，笔者将从小学语文教学之中存在的问题出发，提出详细的解决方法。
【关键词】：小学语文教学 语言文字运用能力 培养方案及策略
在传统的教学过程，中小学语文教学活动是主要以学生背诵为基础，在学生背诵的前提下，对于阅读能力和理解能力达到一定程度上的提升。培养学生们的语文阅读理解能力是在考试中重点的项目，这对于培养学生们的语文学科数一样，也是一大内容。但是存在部分教师过度的偏重于提升学生们的阅读能力和理解能力，忽视了学生们的语言文字运用能力，这样，学生们的语文学习就不是全面的学习，综合素质难以得到全面的提升。作为一门语言性的学科，语文中的语言文字运用能力是一项重要的基础能力。小学阶段的学生正是打基础的重点阶段，为学生们培养出好的语言文字运用能力，能够促进学生们在今后的学习生活中走的更远。
一、小学语文教学中语言文字运用现状
1.教师对于能力培养认识不到位
大部分的语文教师在培养学生学习语言文字方面，过分的依赖于背诵却忽视了学生们的积累工作。一方面认为孩子们年龄较小，积累语言文字往往并不会带来显著的改变，另一方面着重训练孩子们的积累能力，会导致学生们的学习负担增加，让学生们丧失语文学习的兴趣。另外，部分教师们在对于孩子们的语言积累方面，主要是让孩子们背诵，但是长时间的背诵往往并不会给学生们带来相应的学习感悟，预期背诵效果会大打折扣。
2.语言文字积累途径单一，缺乏相应的课外积累
?单一的语言文字积累虽然能够帮助学生们更好的巩固基础，帮主后续孩子们在表达方面打下了良好的框架。但是目前来说，我国语文课堂上的积累方式较为单一，教师要求学生们在文章中摘抄一些好词好句，但是学生们摘抄下来的词句往往并不能够应用在写作方面，不利于学生语文核心素养的培养。培养学生的语言文字积累能力，是专注于让学生们能够有意识的积累自己所需的内容。这样才能够在后期的应用过程中做到举一反三。而同时，我国的语言文字积累以及运用大多数依赖于课堂。语文学习并不仅仅是局限在教材至少大量的课外阅读资料以及课外实践活动也能够让学生们得到良好的启示。
二、加强学生语言文字运用能力的培养策略
1．确保学生理解后引导培养
学生们要想熟练地应用语言文字，那么首先就需要理解语言文字的魅力。在实际的教学工作中，很容易出现的一种现象就是学生们认为四字词语就是好词，自己难以理解的句子就是好句。事实上，这种认知是错误的，教师在培养过程中也要确保学生们真正的理解到优美的词句之间的联系和区别。语文学习并不仅仅是作为死板的背诵和阅读理解的认知，为了培养学生的个人品质和综合能力所以说，为了培养学生们能够建立起良好的语言文字运用能力，教师们需要引导学生来理解语言的魅力。比如在学习《桂林山水》这一课，教材要求全篇背诵，但是机械的背诵并不能够让学生们意识到里面有美的词句之间的联系。教师们可以放养一些桂林山水的视频，让学生们真真切切的从视觉和听觉方面了解起来。教师可以从学生理解离乡的水这一自然段时，让学生们感受到排比的应用给他们带来的心灵的体验。通过多媒体设施播放视频，让学生们更深层次上理解。
2．注重学生表达能力，构建交流平台
教师在教学过程中要发挥好引导者的角色，在师生互动交流的过程中提高学生的语言文字应用能力。根据不同年龄段的学生的特点，教师需要考虑到学生的实际需求，因材施教的进行教学。比如我们在学习《山中访友》这一篇文章，里面运用到了大量的排比手法。我们可以让学生们进行灵活性的积累背诵，教师在讲解过程中需要引导学生们理解该句子的含义和表达的手法。让学生们举一反三，表达出一些自创的其他例子。这样，学生们在学习的过程中不仅仅积累下来了好词好句，也在积累的过程中做到了灵活性的应用。
3．注重课外积累，拓展学生学习
教师不仅仅要让学生们掌握好课堂中学习的内容，也要做好课堂外的掌握。语文学习通其他学科具有的显著区别就是语文学习并不仅仅局限在课堂之上，生活中到处充满了语文。小学阶段，学生们的学习热情较高，对于课外读物保持着巨大的热忱，所以在面对课外读物方面，一定要是课内读物的延伸。教师需要帮助学生们做好引导。当然并不仅仅局限于课外读物方面，有时候小学生喜欢看动画片，那么教师可以根据这一特点灵活性的运用，不要“一棒子打死”，否定动画片的积极作用，教师可以让学生们复述动画片的内容，提高其语言表达能力，拓展学生学习的途径。
三、结束语
简单来说，培养学生们的语言运用能力能够帮助学生们提高语文学习核心素养，虽然我国现阶段语言文字积累和运用现状并不乐观，但是相信伴随着我国对于语文学习素养的重视，教师们也能够采取积极的手段培养出全面型的人才。
【参考文献】:【1】林涛. 浅析小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力[J]. 新课程(小学), 2016, 000(003):P.26-.
【2】刘泗华. 分析如何在小学语文阅读训练中培养学生的语言文字运用能力[J]. 语文课内外, 2019, 000(019):202.