赵忠华
湖北省咸宁市嘉鱼县渡普中心小学437211
摘要：现阶段，小学数学的教育不仅仅只是为了提高学生的数学能力和水平，更重要的是要将素质教育贯彻落实到其中，让学生能够激发对学习的兴趣，树立主人翁意识，并且增强学生在学习中的主体性，提高学生的综合学习能力和水平，并且借此增强学生的自信心，发展学生的综合素养。
关键词：小学数学 素质教育 教学策略
将素质教育与小学数学教学相结合，已成为现阶段数学教学的一个重要内容，教师应当根据学生的具体情况，结合教材，全面培养学生，提高学生在数学方面的能力，改善学生学习数学的方式和态度，让学生能够积极自主的完成数学学习。
一、培养学生的自主学习能力
在传统的小学数学课堂上，教师往往掌握着课堂的节奏，教师是主角，学生只是起到辅助作用，教师为了让学生跟上自己的教学思路和讲课节奏，学生常常处于被动学习的状态，这不利于学生发挥学习的主动性，也不利于培养学生对数学学习的兴趣。
在创新的课堂上，教师如果想提高学生的综合素质水平，就需要将课堂下放给学生，让学生自己掌握课堂学习的节奏。首先教师要认真研究教材，并将教材能够最大限度的让学生接受，将其中的知识点梳理清楚，然后学生能够全面清楚的掌握知识点，另外教师还要了解学生的基础水平，并且在课堂上鼓励学生自行思考，积极发言，让学生掌握学习的主动性。另外教师不应当只将着眼点放在教材上，还应结合课外资源拓展学生的思维和眼界。教师应当突破传统的教学形式，在课堂中融入更多的创新元素，使课堂真正达到高效课堂。最后教师应当注重课堂上的师生互动和交流，最大限度的让学生参与到课堂互动中来。[
[1]何洁霞.在小学数学课堂低段教学中落实素质教育[J].小学教学参考,2020(14):95-96.]
例如在人教版课程中学习分数一张是，教师可以让学生先自己在组内讨论，什么是分数以及分数的意义，并且举出相应的例子以及用自己的话来描述分数，在课堂上教师可以先通过提问，让学生们说出自己理解和定义的分数，随后教师在进行讲解，这样不但能够加深学生对分数的印象，还能够促进学生提高数学学习的主动性和积极性，树立数学意识。
二、增加数学实践的内容
数学是一门实践性很强的学科，但是在数学教学中，教师极少注重实践和理论相结合，而只注重单纯的理论教学，这就导致学生无法将数学知识与日常生活相结合，这对学生综合素质和数学素养的提升产生了消极影响，增加实践性教学内容，不但可以让学生意识到数学和生活的联系，还能帮助学生利用数学知识解决生活中的难题。而增加数学教学中的实践内容，也对学生综合素质的培养，良好的效果，学生不但能够在实践中增加对数学知识的掌握能力和运用能力，还能够锻炼数学思维，提高数学学习的实践意识。教师在学生的数学实践能力的训练中，不但要为学生灌输实践意识，还应当引导学生，将生活和实践相结合，为学生出更多的与生活紧密相连的数学案例。[
[2]周强思.浅谈小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].才智,2020(12):179.]
例如在数学中有一道非常常见的应用题，围操场种树或在路旁种树，这类问题常常使学生非常迷惑，甚至在很长时间内都无法找到正确的方式，这是教师可以通过图片或者实地考察的形式，让学生真正理解其中的数学思想，在生活实践中真正掌握此类问题的解决方式。并且，通过这样的实践教学方式，还可以让学生增加对生活和实践的探索意识，让学生知道知识的最终目的是为生活服务的，而不只是为了应付考试。
三、教师要保证教学的科学性
保证教学的科学性也是开展高效课堂的重要前提，在课堂上更加科学高效的安排教学内容，不但能够提高学生在数学学习中的发展，还能够全面提高学生的综合素质和思考能力，并且能够帮助教师树立科学的教学观念，高效利用课堂，让学生的数学学习能力得到提高，还能够使教师科学的利用课堂时间，对每个教学环节都进行合理的规划。通过科学合理的规划，不但能够保证课堂上的每个环节都安计划进行，还能够充分控制好课堂时间，提高数学课堂上的效率，让学生在课堂上不但能够听课，还有机会锻炼和思考，并且能够增加更有针对性的训练。另外在科学的数学课堂上，学生不但能够快乐的进行数学学习，还能够在学习中获得更多的收获。
四、营造良好的数学学习环境
在以素质教育为前提的数学课堂上，教师更多的应当激发学生的学习主动性和积极性，因此，对于数学教学工作，教师不但应当给到学生更多的鼓励和支持，还能够让学生养成自主学习的习惯，让学生增强对数学知识的认知，并且提高学生们对数学基础知识的应用能力，提高学习数学的技巧。当学生在学习中出现错误时，教师要及时的加以纠正和引导，不应当指责学生，打消学生的积极性，教师应当将教学的重点落实到学生的自主学习和自信心的培养上，让学生将数学学习转变为主动的探索实践。
五、结语
综上所述，小学数学教师首先需要在思想上转变传统的教学观念，将综合素质教学融入到课堂教学中，改善原有的教学方式和教学模式，并且在实践上积极的落实行动，给小学生营造出良好宽松的学习氛围，让学生能够主动高效地完成数学学习，提高自身综合素质和数学核心素养的培养，提高小学生学习数学的兴趣，促进小学生的全面发展。