杨蕾
哈尔滨市铁岭小学校 黑龙江省 哈尔滨市 150001
摘要：在教学改革进程逐步推进下，构建高效率的小学数学教学课程、提升课堂学习效率是当前教育工作面临的重要课题，也是教学目标实现的根本途径。因此，本文将对核心素养下构建高效课堂的重要意义进行阐述，并对当前小学数学教学现状进行分析，进而提出核心素养下构建小学数学高效课堂的有效策略，希望可有效促进小学数学工作的高效开展。
关键词：核心素养；小学数学；高效课堂
为了实现立德树人的教育目标，教育工作者逐步意识到小学数学中培养学生综合与文化素养的重要性，并积极探寻小学数学教学方式优化与完善的有效方式，根据学生的发展需求合理开展数学教育工作，并符合社会的发展需求。因此，对核心素养下小学数学高效课堂的构建展开探讨十分必要。
1.核心素养下构建高效课堂的重要意义
数学核心素养是指运用数学思维进行生活中实际问题的有效解决，并对数学及思维之间的关系进行合理改善。在教学过程中，应透过现象分析本质，并通过教学理论对日常教学工作予以有效指导。小学数学教学过程中的学习主体是学生，面对多种多样的问题，学生能否利用数学思维进行生活中问题的合理解决是小学数学教学的重难点所在。因此，教师应对学生进行主动观察，对出现的问题进行深入的反省与合理的解决，借鉴与参考优秀教学案例合理进行教学机制的建立与完善，进而进一步深化对核心素养培养意义的理解。构建高效的教学课堂需要合理进行课程设计，并提高课堂的互动性，进而对学生的学习积极性进行有效激发。通过小学数学教学培养学生的核心素养可实现问题式探讨并开展合作学习。因此，小学数学教师应运用科学发展的眼光对课堂建设的作用进行审视，进而将核心素养作为学生培养的核心，并先进的理念及充分的实践实现这一教学目标。
2.当前小学数学的教学现状分析
小学数学学科的逻辑性较强，部分小学数学教师未能及时进行教学方式的创新与优化，因此小学数学课堂缺乏趣味性，学生参与数学学习的积极性不高，学习效率难以有效提升。同时，小学是学生学习生涯的起始阶段，如果学生对数学的学习兴趣未能得到有效激发，将会对其未来数学学习效果的提升产生直接影响。现阶段，部分教师应采用传统的教学方法以及模式进行小学数学教学工作的开展，此种模式下，学生处于被动学习地位，未能主动进行思考，因此学生的数学思维发展受到了限制，也会使学生产生逆反心理，进而难以有效提升数学学习效率，也会对小学数学高效课堂的构建产生影响。基于此，为了提高小学数学的课堂效率，教师应对自身的教学理念进行转变，创新教学方法，采取有效的方式激发学生对数学学习的兴趣，使学生的数学能力得以有效提升，进而实现小学数学高效课堂构建的目标。
3.核心素养下构建小学数学高效课堂的有效策略分析
3.1结合生活实际锻炼学生的数学思维能力
小学数学的内容相对简单，在小学阶段对学生的数学思维进行培养十分重要，可为小学数学素养的提升奠定良好的理论基础。通过提升学生的数学思维能力，学生可利用数学知识进行生活中实际问题的有效解决，这是小学课堂教学中需重点培养的能力。为了实现学生数学思维的培养目标，使学生学会利用数学思维进行问题的解决，教师应将与生活关联较高的内容引入到教学当中，使学生通过这些熟悉的事物了解数学的内在本质。
通过实现生活实际与数学知识的有效融合，可使小学数学的教学课堂更加高效，同时也有利于学生学习兴趣的有效激发，可对学生的核心素养进行有效提升，进而可为高效的教学课堂的构建创造良好的条件。如学习毫米及分米知识时，学生对单位长度的理解并不直观，因此可让学生将胡萝卜等蔬菜切成形状规范但大小不一的块状，带到课堂上在教师的引导下自行进行测量，学生可自行进行数据统计，分别了解分米及毫米单位的长度，通过实践教学的方式，使学生利用生活中的物品简化复杂的数学问题，进而对学生的思维能力进行有效提升。
3.2创新学习方法，提升学生的综合技能
数学学习是培养学生核心素养的有效方式，在小学数学课堂教学过程中，教师应对传统的教学方式进行转变，增强数学学习的趣味性，使学生在愉悦的气氛中进行学习，进而使学生的综合技能得以有效提升。教学活动开展时，教师应对课堂教学内容进行合理设置，引导学生通过讨论分析而进行思维碰撞，进而使学生的学习思路得以有效拓展，培养学生的自主学习意识，使学生掌握独立发现与解决问题的能力。同时，教师可将微课教学法引入教学当中，使学生在课前利用教师制作的微视频进行课程预习，对学生的自学能力及独立解决问题的能力进行培养，进而使学生逐步建立起数学思维，且更加积极自主的参与数学学习。如学习百分数知识时，教师可将学生进行分组，引导学生对某一主题内容进行调查，然后制定出百分比图表，此种方法既可使学生深入理解百分数相关知识，也可增强学习过程的趣味性。
3.3利用多媒体技术，提高数学学习的直观性
信息时代背景下，信息技术逐步应用于小学教育当中，在小学数学课堂当中也充分利用了信息技术作为工具，教师可根据各种多媒体技术的特点而合理开展教学，进而对学生的学习兴趣进行有效激发，同时利用可视化的方式使数学知识更加形象且便于学生理解。教师可在多媒体技术的支持下将数学中的复杂概念更加直观的展示出来，通过可视化的方式加深学生对知识的理解能力，使学生的学习效果得以显著提升，可对学生的数学思维有力进行有效提升，进而构建出更加高效的数学教学课堂。如学习三角形知识时，教师可利用多媒体技术进行三角形特点及性质的分类，制作成视频进行播放，学生可通过视频直接地观察三角形，并了解三角形的特征，进而使学生深入理解三角形的概念，进而使数学课堂的学习效率得以有效提升。学生的数学抽象思维得到激发，逻辑思维能力得以提升，可为学生核心素养的提升奠定基础。
结语：为了实现培养学生核心素养高效课堂的目标，教师应合理进行教学内容的调整与教学方式的转变，结合学生的发展需求合理开展小学数学教学工作，进而推动小学生各项能力的全面发展。
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