周秋香
湖南省永州工贸学校 425312
摘要：随着我国教育改革的稳健进行，中职计算机专业的教育也在有着很大的变化，计算机行业本身就代表着现阶段社会发展的科技情况，中职教育对计算机课程的改革创新，可以说是社会进步的必然驱动，但是同时计算机专业又反作用于社会改革。一个国家科技发展状况，在很大一方面体现在计算机技术的实际应用上，计算机技术的应用广泛与否，与社会的发展进步速度直接相关。因此，中职院校在培养计算机人才时要顺应时代的发展，进一步在计算机教学中实施创新教育，以此来培养出综合性计算机人才。所以，本文就关于中职计算机教学中如何实施创新教育展开叙述，并提出相应的解决策略。
关键词：中职、计算机教学、创新教育
在当今社会发展阶段，计算机技术在我国各行各业中都有着广泛的应用，特别是一些高新技术产业中对计算机技术的含量要求更是需要新的高度。通过创新教育的方式提高计算机应用人才的水平与能力。中职教育是培养社会所需的各种专业性人才的主要院校，尤其是在计算机行业，中职院校更要进行积极的改革，加快创新力度，以达到为国家、为社会培养应用性更强的计算机人才。
一、计算机教学的重要性
在我国当前发展阶段，并且世界大格局处于第三次科技革命的潮流中，一些高新技术的实施应用，能够促进国家综合国力的发展，并且，我国现阶段的发展离不开计算机技术的支撑，在很多行业都需要不同程度的计算机技术的应用。对于一些相对简单的企业，计算机技术可以辅佐管理人员进行数据的分析与统计、协调单位内部的各项管理；对于相对复杂，部门科室较多或者是带有一定研发性质的企业而言，计算机技术则是整个企业的核心，一些产品的研发等都需要计算机技术作为支撑。另外，在人们平常的学习生活中，计算机技术也有着广泛的应用，可以说，计算机充斥在我们身边的每个角落。因此，计算机教学在广义上是为国家培养科技型人才，在狭义上是方便人们的生产生活，因此不管在哪个角度解读计算机教学，其对于国家与社会的发展都有着重要的促进性，是当前社会发展不可缺少的一个关键内容。
二、目前中职计算机教学存在的问题
（一）学生基础较差
在目前中职学校教学的过程中，最常见的问题就是学生基础薄弱，无法跟上老师的教学步伐。中职院校的学生相比于普通高职院校，没有扎实的学习基础，学生对于学习总存在着一种抵触心理，具体表现为上课心思游走，不专心听讲，作业不认真完成，把课上和课下时间用在玩耍或游戏上。面对这样的学生，中职教师需要付出更大的努力，探索出适合学生的教学方法。
（二）教学设备不足；教材内容过于陈旧
计算机教学最重要的就是硬件设施，但在目前我国中职院校计算机教学中，设备过于陈旧是大部分中职计算机教学存在的问题。随着我国信息科技的不断发展，导致计算机专业设备更新速度也较快，但是部分中职院校没有及时更新教学教材，教材陈旧，落后，跟不上行业、企业发展的需求，尤其是某些计算机软件，其版本升级的速度非常快，如果学生依旧使用原有的计算机软件，其学习效率将会大幅度降低。再加上专业计算机价格较为昂贵，部分中职院校认为只要让学生掌握计算机原理即可，没有必要经常更换计算机专业设备和教学器材。如果硬件设施落后,就在很大程度上就会造成计算机理论知识与实际操作脱节,那么计算机的教学质量自然就得不到提高,自然很难培养出社会所需要的优秀人才。
（三）教学模式单一
受传统教育教学形式的影响，现在仍有部分教师秉承传统的教育，按照课本进行照本宣读，这样的教学形式过于单一和陈旧，不仅激发不起学生的兴趣，还会使学生逐渐对计算机学习丧失信心，失去学习计算机的欲望。还有一点就是教师沿用传统的教学理念，即整个计算机课堂都把自己作为主体，让学生紧跟自己的思维，忽视学生的主体性。基于此，中职院校与教师都需要转变传统的教育理念以及教学方式，整合创新化的教学模式，以此来激发学生的计算机学习兴趣。不断培养学生的学习自信心，为社会输送出更多的高素质技能型专业人才。作为实用性超强的计算机学科，教师在教学的过程中要注重对学生应用能力的培养，在传授基本理论知识的同时，还要加强实践活动，提高学生的实际操作能力。
（四）缺乏明确的培养目标
在现阶段中职院校计算机教学过程中，仍然存在着计算机教学内容和知识结构实践性不足，缺乏明确的培养目标这一问题，教学内容和模式在新时代的发展中停步不前，被计算机的高速发展远远抛在了后面。大部分中职院校的人才培养目标，就是为社会输送更多的复合型专业人才，但由于计算机教学过程中教学目标缺失的问题，导致教师更重视学生的理论知识，认为学生只要将理论知识学会，将来操作必定不成问题。这一情形也导致学生的计算机实际操作能力不高，将来走入工作岗位难以满足企业的实际需求。因此，在计算机教学的过程中要考虑到企业岗位的实际需求，并将其与教学内容融合起来对学生进行计算机操作能力的培养，更有利于学生快速适应计算机工作岗位。
三、创新教育在中职计算机教学中的应用策略
（一）凸显专业特色，利用互联网激发学生创新思维
中职院校办学的一大特色，就是培养出高素质的专业技能型人才，在计算机教学的过程中，也要凸显出本专业的特色，运用创新型的教学方法提高学生学习计算机的兴趣，利用新型互联网激发学生的创新思维。例如，对于机械专业、建筑专业、服装设计专业来说，CAD软件可以说是吃饭的“饭碗”，对于软件功能操作要求比较高，计算 机教师要详细讲解该软件的每一个功能，例如基本的图形演示、参数标注、色彩叠加效果、阴影叠加等功能，让学生在独立操作中总结出一些快捷键的使用技巧，在提升计算机绘图效率的同时，还可以让学生自主总结一些软件操作的小技巧，这就是学生自主创新意识的表现。此外，教师在教学中要鼓励学生展示专业特色，运用专业所长培养学生的创新能力，例如对于平面设计专业来说Photoshop软件可以说是基本技能，可以对照片进行美化、广告文案设计美化等，是一款功能强大的美图软件，计算机教师要奇妙融合这一软件，鼓励学生发挥自己的想象，制作出自己喜欢的作品。
（二）加强对创新模式应用，提高学生计算机操作水平
在实际教学中，教师要通过创新教学模式，来提高学生的操作能力。例如：在《Windows 7操作系统》学习中，进行情境教学，促使理论与实践相结合，让学生熟悉Windows 7的运行环境与安装形式；在《幻灯片软件PowerPoint 2007》进行适当的拓展教学，在进行计算机教学时，教师应灵活使用适当的教学方法，针对不同的计算机教学内容或者是不同阶段的学生人群，老师要灵活的改变教学方法进行计算机专业的教学。例如，针对于学习编程专业的学生而言，老师要多进行编程演示，让学生了解编程的基本原理，并且可以将编程过程做成微课微视频的形式，辅助学生课下学习。特别是对编程语言的选择，老师要跟得上社会的需要进行创新教学，传统的VF编程语言可以进行适当的删减，适当的增加当下社会普遍应用的C语言的编程语言教学。
（三）组织团体学习，建立计算机学习讨论组
经过诸多数据研究表明，讨论学习的学习效果要远远比老师口耳相传的教学效果好，因此，老师在进行计算机教学的时候也要尽可能的发挥学生之间的讨论作用，可以在课上划分学习小组，辅助计算机教学。小组的划分，也要掌握一定的科学性，例如，一个小组当中分配的人员要恰到好处，不要太多，3-5个最佳，然后每个小组当中学生的能力水平要均衡，或者也可以采用学习好的学生与学习相对较差的学生共处一组，让学习好的学生带领学习相对不足的学生进行学习，采用一种互补的方式建立讨论组。这样的教学形式，不仅能够使学生在讨论当中相互促进计算机水平，而且还有利于拉平整个班级的学习水平，更加适合中职当中计算机教学的应用。
（四）积极运用新媒体、微视频资源，激发学生求知欲望
随着信息时代的来临，微博、微信、抖音等新媒体成为了新型的社交和营销软件，给我们的学习、生活带来了很大的改变。中职学生作为新媒体的忠实粉丝，计算机教学应选择学生喜爱的新媒体素材，这样既可以激发学生对计算机课的学习兴趣，又能使新颖的新媒体激发学生的求知欲望。例如当下流行的快闪视频，计算机教师可以组织班级学生进行快闪视频的创作，以“抗击疫情,我们与你同在”、“停课不停学,晒出在家学习新姿势”为主题，学生进行自主创作，学生利用手机拍摄短视频，为视频插入背景音乐和文字，这属于是学生的自主创作，既可以把计算机专业知识融合起来，还可以培养学生的创新能力，是一举两得的教学模式。
（五）开展项目教学，让学生创新实践能力得到锻炼
项目教学的方法是计算机教学中常用教法之一，有利于计算机教师将具体的教学内容，通过细化分解转化为一个学习项目，能够促使学生通过独立学习或者小组合作完成作业工作，在丰富的实践中积累计算机专业技能。例如教师在讲解基本的JAVA程序编程时，可以布置几个不同主题的JAVA编程任务，例如简单的动画设置、音乐编程、游戏设计等，学生根据小组情况进行选择，学生可以根据教材中讲述的基本编程语法语句，进行自主设计，设计一些简单的小程序，例如简单的动画小程序，让动漫人物动起来，搭配相应的音乐和动作，学生自主设计程序的过程就是创新教育，学生的自主创新能力自然会得到锻炼。
结语：在现阶段中职院校计算机教学中，教师要注重对学生应用能力的培养，通过大量的计算机实践提高学生的实际应用能力。我国现代信息技术在快速发展，社会以及企业对于计算机人才的要求也越来越高。因此，中职院校计算机教师必须要更新教学理念，激发学生的计算机学习兴趣，切实提高学生的实践操作能力，培养出高素质创新性计算机人才。
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