翁继红
安徽省芜湖科技工程学校 241300
摘要：为全面贯彻落实习总书记和国家有关部门关于学校体育工作的重要精神，中职学校的体育教学效能和质量有了大幅度的提升，但是不可否认在中职学校的体育教学中还存在对模块教学的运用不合理、没有遵循学生基本的认知规律、不注重激发学生的学习能动性、不注重教学反思等问题，以及社会、家庭对学生身心健康关注不够等因素，使得中职体育课堂教学效果受到了一定的影响，还需要中职体育教师积极的对问题进行分析和解决，以进一步改进中职学校体育课堂教学，为中职学生体育综合素养的提升助力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，结合中职学校体育教学的特点，对中职体育模块教学开展的现状及对策探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中职体育；模块教学；开展的现状；对策
引言
在中职学校体育教学过程中，模块式教学打破了传统体育教学的限制，以发展学生的综合能力为基本，能够有效地通过体育教学手段，促使学生得到更为系统的发展。中职学校体育模块式教学，能促使学生在发展体育运动爱好的基础上，将生活与职业能力、知识与体育道德、健康行为与生活习惯有效地整合为自身的关键能力，引导学生通过参与体育运动的形式，促进自身在生活与发展过程中获得更加有效的锻炼，为学生身心健康和职业生涯发展打下坚实的基础。
一、模块式教学概念综述
模块式教学以发展学生能力为导向，将教学的整体过程拆分为众多模块单元，以教学分化、细化继而整体化的教学创新，有效地引导学生通过学习过程发展自身能力，是一种有效的教学方式创新。
二、中职学校体育模块教学开展的现状
（一）忽视影响体育课程的重要性
在中职学校的课程设置中，由于多方面的原因，体育课被放到了次要的位置，课时安排不断缩减，有些学校甚至取消了部分体育课程。同时，被体育场地、经费、专业器材的限制，体育课停滞不前，缺乏发展。因为校方和部分老师缺乏对于体育课程重要性的认识，导致学生主观上弱化对于体育的重要性。部分学校存在体育基础设施不足的问题，具体体现在缺少合适的体育场地、缺少足够的体育器材和配套设施。对于体育课程重要性的忽视导致体育教学改革层层受阻。
（二）体育模块教学目标不清晰
体育教学要突出以学生发展为中心，落实立德树人的根本任务，培养学生的体育道德和提高学生的心理健康与社会适应能力，重视学生的感情需求，培养学生的兴趣爱好，形成良好的终身锻炼意识。体育课程模块优化组合课程内容、教学组织形式、教学方法。全面落实素质教育要求，充分调动学生积极性。而实际上目前体育教学的方式过于单一，以教师为主、学生接受的模式，较为枯燥，无法实现人性化的目标。因而，体育教学是素质教育创新体系的重要内容。
三、中职体育模块教学开展的对策
（一）提升教师素质
体育教师在体育课堂中具有十分重要的作用。因此，提升体育教师素质是新形势下中职学校体育课程教学改革的重要内容。提升中职学校体育教师的整体素质，要求教师强化自身理论知识的充电和实践知识的学习，引入奖惩考核机制，同时，中职学校组织必要的学习交流活动，鼓励教师通过校际间的合作构建良好的学习资源平台，使体育教师可以获得足够的培训和再教育机会。在聘用体育教师时，应该对教师提出更高的专业素养要求，全面的考核评估。
（二）完善教学评价体系
目前中职学校中的体育课程评价分为学生的出勤情况和考试成绩两部分，过分关注学生的参与度，却对课程效果、学生身体、心理、社会适应的综合素质提升缺乏有效的考核。通过完善教学评价体系既要调动学生积极性又要提高课堂教学效率，可以引入多结合的评价机制，即理论评价与实践评价结合、显性评价与隐性评价结合、课堂评价与考核评价结合。
（三）模块式教学在中职学校体育教学中的案例分析
例如在中职学校体育篮球模块式教学的过程中，我们将篮球教学分为体能训练、社会性发展、道德与礼仪发展三个主要教学模块。在“体能训练”的模块式教学过程中，以中职学校学生在当前的学习生活以及今后职业发展所需的体能素质为基础，通过运球、传球、三步上篮三个细化模块的单元训练，有效地发展了学生的身体素质，使他们能够有更好的体能基础以适应当前的学习生活以及未来的工作。在“社会性发展”模块教学中，我们注重利用篮球训练中的组织配合训练，促使学生有效地与他人配合解决问题，从而促使学生在当前的学习生活以及今后的职业发展过程中，能够更加适应社会发展的需要。在“道德与礼仪发展”模块的教学过程中，我们以比赛训练为基础，通过强调比赛过程中体育道德与文明礼仪，使学生获得了有效的道德与礼仪行为发展，促使学生在终身发展过程中，利用良好的文明礼仪去面对生活与发展，从而为学生的长远发展奠定坚实的素质基础。
（四）全面强化教学总结反思
教学反思是发现学习问题、补足学生学习短板的重要环节，中职学校体育教师要进一步强化教学反思，并积极的通过高质量的教学反思来发现问题和改进问题，进而有效的巩固学生在课堂的学习效果。例如，在学习“乒乓球接发球”模块知识内容时，体育教师要积极的带动学生参与，合理的引入学生自主评价、学生之间互相评价、小组内轮流评价以及师生互相评价等多样化的评价模式，来积极的引导学生反思自己在课堂的学习情况，而体育教师则要对每一个教学模块和教学环节进行反思，积极在反思中对体育课堂教学进行梳理，有效的发现问题和解决问题，从而不断的完善中职学校体育课堂教学。
（五）遵循学生基本认知规律
例如，在学习“篮球传接球”模块内容时，中职教师可以开展分层教学。，合理分成四组进行练习。例如：胸前传球组、双手击地传球组、低手传球组、双手头上传球组。（1）胸前传球：从胸前传球快速有效，是最常用的传球方式。（2）双手击地传球：击地传球通常用来将球从防守队友张开的手臂下传出。（3）低手传球：低手传球是一种近距离的传球，通常用于将球传递给离自己较近的队友。（4）双手头上传球：双手头上传球可以越过防守队员，并且可以传得很远。
（六）家、校、社联动促进学生身心健康全面发展
中职学校体育课程模块设计的工作中，应该将家、校、社联动起来，培养出具有生产能力、建设能力、管理能力的应用型人才，在此过程中，应该针对能力的培养课程进行设计，按照运动项目的健康特点与社会特点，充分考虑到学科、学生与社会职业的需求，创建出相关的课程模块。在此过程中，应该设计相关的体能教学模块、体育锻炼教学模块等，保证各方面模块设计的全面性与科学性，从根本上预防出现教学模块设计的问题，增强整体的教育工作效果，达到预期的教学目标。这次突如其来的疫情引发了全社会对健康与生命的再思考，唤醒了许多学生及家长寻求健身之道，各地体育、卫生、教育主管部门和学校及体育老师纷纷向学生推荐各种健身方案、线上体育课等。经历这次疫情的“洗礼”，家、校、社联动机制的科学性与有效性将得到极大提升，有利促进学生身心健康的全面发展。
结束语
近年来在中职体育教学工作中，受到诸多因素的影响还存在很多问题，难以确保整体教育工作的有效性。因此，在实际教学工作中应该树立正确观念意识，遵循因材施教的基本原则，设计相关的课程模块，培养学生的身体锻炼意识，使其可以养成终身锻炼的良好习惯，达到预期的工作目标。
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