王阳
黑龙江省海伦市职业技术教育中心学校
摘要：随着我国教育事业的不断发展，对于中职阶段教师实践能力和综合素质的培养也重视起来，为了加强中职阶段教师的综合能力，提高教学质量，必不可少的就是要对中职学校的教师进行队伍的专业建设，学前教育这一专业所学习的内容比较多，不仅需要学习理论知识，还需要学习技能，从而能够满足后期的就业需要，这就更加需要加强学前教育教师的队伍建设，能够提高学前教育教师的教育教学能力，培养出社会所需要的学前教育人才。本文就中职学校学前教育教师队伍建设做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。
关键词：中职学校 学前教育 教师队伍建设
一 加强中职学校学前教育教师队伍建设的重要性
1.1是中职院校学前教育专业教师队伍专业化发展的需要
学前教育专业对于教师的要求是理论和实践集于一体的教师群体，不但要对这类专业有丰富的理论知识，而且还要有必备的技能，还要对于学生的专业课学习和技能的学习以及综合素质的提升进行有效地指导，然而，从近几年中职学校招聘的学前教育专业的教师来说，大多都是刚毕业的学生，他们有充足的理论知识做基础，但是由于他们缺少实际的工作经验，从学生到教师角色的转变时间比较短，在实际的教学过程中导致教学质量和教学效率都受到了严重的影响，让高校的人才培养水平也降低，教学效果也不尽人意，所以就更需要加强中职学校学前教育专业的教师队伍建设来提高教师的水平的同时，提高教学效率[1]。
1.2满足中职学校自身发展的需要
师资队伍的教师是中职学校建设管理中的重要构成部分，也是中职中最突出的特色和创新措施，中职学校中要想培养出高素质高能力的人才，就要建设高素质高能力的教师队伍，因此，构建结构合理、能力精湛、素质优良的师资队伍就是我国各大中职院校目前要实行可持续发展的必要措施，也是学校自身长远发展和提升自身综合能力的需要。
二 加强中职学校学前教师队伍建设的措施
2.1提升教师队伍的综合素质
要想提升学前教育专业学生的学习质量，就要加强教师队伍的综合素质，首先，要定期对在职的教师进行培训，通过培训全面提升教师队伍的专业技能和职业素养，可以在一些教学机构或者幼儿园进修的形式加强对教师培训，对于新入职或者是教学时间不长的教师，可以在与学校签订教师培训合同的基础上，不定期安排教师去相关的教育机构进行学习，提升教师本身的实践能力；其次，可以要求其他中职院校中能力较高的教师到学校来与教师进行沟通交流，提出在教学过程中学生所不理解的专业性知识，寻求解答和帮助，不断提升自己的理论水平和专业能力，推动学校人才的交流。
2.2完善激励机制
中职院校要针对参加实践或者培训的专业教师提供综合的激励手段，提升教师参与学习的积极性和动力，首先可以给予一定的薪酬激励，可以利用培训奖金、福利等措施激励与奖励教师，让这些教师感觉自己的培训除了受到了知识的熏陶意外，学校也是十分重视对教师的培养的；其次可以给予这些教师荣誉称号以此来激励教师，应该给予工作突出、积极主动参加培训的教师一些荣誉称号，在教师会议中肯定和表扬这些教师的工作成果，提升教师参加培训，最后可以给予教师一些目标激励，在每学年的开始，中职学校可以通过合理的方式设置短期或者长期的教学目标，强化教师的终身学习意识，提高教师的综合素质以及专业能力，促进学校教学质量的提升。
2.3注重对教师知识的全面性培养
学前教育专业所学习的理论课都有很大的关联性，这门课中也涉及到了另一门课的内容，所以在实际的学习中教师就要对每一科目都要进行学习，只能针对一门课程进行教学，不能做到融会贯通的教师并不是一个专业的教师，所以这就要求学校在安排相关的课程的时候，可以让学前教育专业的教师讲授不同的科目，一方面教师能够学习到其他科目的知识，另一方面在中遇到相类似的知识也可以给学生进行有针对性地延伸，进一步提高教学效率[2]
2.4建立“双师型”教师培养制度体系
目前双师型教师的培养也被广泛地利用，学前教育专业也是目前发展比较好的专业，但是有的中职院校对于这一培养制度并且没有完善起来，这就要求中职院校可以将教师的任职资格，培养培训纳入到中职院校的培养制度中去，各个学校根据自己的实际情况，制定这一专业“双师型”教师的杆位置则、评价机制、激励制度等，将“双师型”教师的权利和义务、福利、待遇以制度的形式规范和细化。
三 总结
综上所述，中职学校学前教育专业教师队伍建设对于提升教师的综合素质和教学效果具有重要的意义，一方面，这也是中职院校发展的基础，另外，还可以通过教师队伍的建设提高整体的教学质量，学生的学习质量也可以得到有效地提升，学前教育专业又是目前的热门专业，就更需要提高教师的能力，在实际的教学中，要建立专门的双师型教师培养制度体系，注重对教师知识的全面性培养，完善激励机制等措施来有效地加强教师的队伍建设，从而能够推动我国学前教学专业的教学质量。
参考文献：
[1]徐莉.中职学前教育师资队伍建设[J].科学咨询(科技·管理),2015(10):106-107.
[2]王瑶.中职学前教育专业教师队伍建设创新研究[J].中国教育技术装备,2014(06):26-27.