黄江树
重庆市立信职业教育中心，重庆 400036
【摘 要】2020年是不平凡的一年，是一场没有硝烟的战争，在全国各地打响，一种新型冠状病毒横行肆虐，而且传播速度极快，传染力强。为了防止疫情的进一步传播，全国师生团结一心，共克时艰，用两个月的“空中课堂”架起了属于自己的心灵桥梁。我们要感恩这个伟大的时代，致敬逆行的英雄，也感动于师生真情、同学友情、家庭亲情，学校学生安全管理尤为急迫，责任重于泰山，尤其是对于一线管理团 队以及一线德育工作者，更是新的挑战。
【关键词】学校教育；学校管理；安全管理
一、背景
“起立，老师好！”
“同学们好，请坐！”
不知道老师们和同学们多久没有听到这样的声音了？
因为“新冠肺炎”疫情阻挡了全国师生教学的脚步，“新冠肺炎”疫情发生以来，全国学校防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情日趋严峻，全力做好防控工作已是当前的头等大事，各学校层面高度重视，将专业、文化课程学习与疫情防控知识学习相结合，更加侧重学生的爱国主义教育、生命健康教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体，坚定师生打赢疫情防控阻击战的信心。
二、中职学生特点分析
（一）中职班级模式
目前中职学生主要分为高考班和就业班两类教学模式，对于高考班学生来讲，学生以学习公共科目以及对应的专业科目为主，学生思想较为活跃，行为习惯较好，管理难度较低。
对于就业班学生来讲，学生除了学习基本的公共课之外，更多以专业科目为主，两年后到社会上实习就业，管理难度相对而言较高。
（二）学生生命价值观
我从5个专业中分别选取30名中职生进行问卷调查，问卷主要从生命健康意识、家庭健康管理和自我健康管理三个方面进行设计。
大量数据统计结果反映出以下现状：本校学生的生命健康意识是良好的。大多学生在生命健康观念和个人健康意识方面是积极的，对生活充满了期待，具有强烈的民族感和集体感，传承了信以立志，信以守身，信以处事，信以待人的校训精神。但是也有部分学生的健康意识观念薄弱，不注重生命的健康安全，有着一些不良嗜好，对待疫情，自己的健康安全意识也是不够重视。
三、中职学生生命价值观问题存在的因素
当前大部分中职生的生命价值观是比较积极、健康的，知道如何对待生命，重视健康，珍爱生命，但是有少部分中职生在生命价值观方面还存在很多不容小觑的问题，他们对自己的健康管理，生命价值还缺乏一定的积极意识。学生应重视生命教育，家庭应采用科学的教育理念，关注、重视子女的生命价值观状况，学校应转变生命德育观念，积极开展各种生命教育活动，家庭、学校和社会应加强协作，给中职生创造一个更健康的成长环境。
四、中职学校学生安全管理的转变
（一）学校层面
1.思想教育
学校应增加疫情相关课程，将疫情防控与德育教育紧密结合，开展复学专题教育，从学校层面开展丰富多类的思想教育课，可以开展一系列融“爱国、爱家、生命、责任与担当、卫生知识普及、社会公德”的课程内容，运用丰富素材，以小事件体现大情怀。学生思想教育工作是一次根植爱国情怀的教育契机。抗疫实际工作成为新的“教材”，一个个鲜活的抗疫人物成了特别的“老师”。
思政课将“高大上”的理论讲得“接地气”，将“有深度”的知识讲得“有温度”，将“有意义”的事情讲得“有意思”，引发学生思考新时代中职学生的责任与担当。
2.日常管理层面
学校可以采取积极的疫情应对措施，实行配餐制，学校全方面应对，为学生负责摆餐、收餐工作。学生错时、错峰就餐，专人专座，可以最大程度减少学生之间相互交叉传播。学校通过各种渠道进行口罩、消毒液、体温仪、处置桶等防护用品采购。为确保开学师生用餐安全，学校开展食堂人员的防控、食堂消毒工作，确保每一位上岗人员上岗前进行了全面的健康检查。学校尽可能对校园每一个地方，每一处角落进行全面的消杀毒工作，为返校师生提供一个健康、卫生的校园环境。
3.机制完善
为确保学校安全工作正常有序推进，学校积极做好开学前期的相关准备工作。按照学生必须在家隔离观察14天的要求，学校全体在市外学生，已全部返回重庆的家里进行自我隔离观察，并进行开学前的学习准备工作。
学校疫情防控工作全方位部署，安排，积极宣传防疫工作。对学生情况进行摸排、台账建立、校园管理、防护物资采购、假期学生管理、学习教育等方面，可以对学校疫情防控工作进行应急预案。
守护学生生命健康是学校当下最重要的工作。学校实行每日疫情上报制度，工作落实到位，责任落实到人。校园将实行封闭式管理，严格管控校内外人员的进出；因工作需要确需进校的，必须戴口罩，并进行体温监测。
（二）班级层面
班主任将持续通过电话、信息等多渠道做好每日学生信息排查、登记工作，加强学生及家长的联系，引导学生以健康、积极的心态应对疫情，科学防控。
疫情在家期间，班主任可以利用互联网、通讯等途径与家长和学生保持密切联系，对全班学生提出总体的要求，指导学生在家做好防疫工作以及学习任务，对个别学生进行单独沟通交流，并对个别学生作出个性化的指导和帮助，以保证整个班级的安全工作、学习任务落实到位。班主任还可以通过微信群、QQ群、电话等多种方式进行信息调查与统计。及时、准确的将上级部门关于疫情防控工作的有关精神和工作要求及时告知师生及家长。
疫情在校期间，班主任每日早中晚课前对每个学生进行体温实时检测，并做好体温记录，对于体温异常的学生，将对学生间隔时间经行多次测量，直到体温达到健康要求；食堂就餐方面，由学校安排几位班主任对食堂就餐秩序进行监督管理，防止学生排队拥挤，增加交叉感染的可能性。
疫情应急处置，当班级学生出现发烧，发热等症状，立马报告校医务室，由校医做出诊断，确认学生发烧后，将逐级上报上级并联系学生家长，并对教室，寝室进行消杀毒工作。
（三）存在的问题
1.学生留校管理
根据寄宿制学校学生现状调查分析，学生存在很多问题，亲情的缺失； 随着农村地区外出务工人员的增多，大量留守儿童缺少与大人的交流、更缺少大人的关爱，家长对孩子的生活和内心了解不够全面，忽视内心的情感变化和需求。 寄宿制学校寄宿生的课余生活管理模式单一；学生基本都在教室和宿舍。这种单调的学习生活使学生产生厌学情绪，严重影响了学校的日常管理[[[] 张小红.寄宿制学校学生的现状及管理策略[J].甘肃教育,2019(16):22.]]。
中职生大多学生都是学校附近的，周末可以即使回家，但也有部分学生离家较远，或者父母常年在外打工，因此部分学生长期选择留校，在疫情学校管理期间，留校学生没有特殊情况，一般情况下不能请假外出，长期以来，部分学生几乎每天都留置在学校之内，生活、学习，严格的管理措施当然保护了各位学生的身体健康，但同时也可能会对他们的心理带来一定的影响。
2.学生宿舍管理
学生行课期间，学校做好了充分的防疫准备，但学生晚自习下课回到寝室之后，学生之间的防控力度就显得不够了，绝大多数学生对疫情都是抱着侥幸心理，不会担心自己可能会密切接触到一个感染者，由于中职学生较为活泼好动，对自己的行为管控能力较弱，宿舍管理是存在的问题。
五、结束语
疫情防控重于泰山，学校防疫工作尤为严峻，疫情下学校的安全管理当是国家、社会以及家庭所关注的焦点，面对疫情，全国师生将不松懈，严阵以待，严格落实上级指示！我们会在思想上重视、行动上自觉，落实上有力、措施上见效，齐心协力打赢这场疫情防控狙击战！
参考文献：
[1] 张小红.寄宿制学校学生的现状及管理策略[J].甘肃教育,2019(16):22.