周先宝
安徽肥西官亭中学 安徽合肥 231261
摘要：随着新课程教育改革的深入，初中美术教学在初中阶段的教学中越来越受到教师们的关注。美术作为一门艺术类学科，是初中教学体系中不可缺少的一部分，也是培养学生创造性思维和艺术欣赏能力的重要途径。然而，无论是任何一门学科，评价都是其教学质量不断提升的途径和方式。当然，初中美术学科也不例外。因此，初中美术教学要立足教学过程，促进学生发展，要注重教学过程的评价，将教师评价以及学生互评结合起来，从而突出评价的综合性和针对性。以此来做好初中美术教学的欣赏和评述，进而不断提高教学质量。
关键词：初中美术；欣赏评述；学习领域
美术教学作为整体教学的重要组成部分，对学生的成长和未来发展有着重要的影响。因此，美术教师应该重视美术教育工作，认识到美术教学的重要性，全面理解新课程教育改革对美术课程提出的教学标准，在教学过程中精心设计教学方案，执行科学、合理以及切实可行的评价标准，并且注重多角度、多元化的评价方式，从而知道学生该如何学习美术知识、该如何提高自身的综合水平和艺术欣赏能力。根据义务教育标准对初中美术提出的教学要求，教师要坚持教学的整体性以及客观性，在欣赏评述以及综合探索和设计应用等方面来构建初中学生学习美术课程的标准和框架。而这其中的欣赏述评又可以分为四个指标，分别是对基础知识的掌握、审美能力及趣味的形成以及欣赏能力的体现还有情感意志的表达等等。下面本文将具体对欣赏水平在初中美术学习领域中的教学策略做出探究。
一、在初中美术教学中开设欣赏评述课程的意义
艺术源自于生活而又用之于生活，并且又高于生活。同时，艺术的功能可以让人的思想陶醉，提高人的精神、思想境界，开拓事业和扩大知识领域，对培养学生的素质和养成高尚的道德情操有着积极的促进作用。首先，在初中美术教学中开展欣赏述评可以使学生在欣赏艺术作品以及评价的过程中陶冶情操，并且获得更多的感悟，提高自身的审美能力，加强学生对自然、对生活的热爱以及责任感等等。不仅如此，提高学生的审美能力是初中美术教学的重要责任，也是促进学生综合素质全面发展的重要途径。而欣赏评述在初中美术教学用的开展可以大幅度提高学生的美术素养，由此可以看出对提高学生的审美情趣和欣赏能力有着积极的促进作用。此外，由于初中时期的学生刚刚走出小学阶段，处在这一时期的学生知识面比较狭窄，对一些古典知识和文化以及艺术作品了解甚少。从而造成了学生的认知水平和艺术作品有较大的差距。又一次我在对刚刚升到初中的学生进行提问，询问他们什么是美术，但是很多学生的回答却不尽人意，很多学生认为美术就是单纯的画画。再加上小学美术和初中美术的衔接不到位，并且各个阶段的教师对欣赏评述也不够重视，最终导致学生所学的知识不系统，同时审美能力也存在较大的差异。其次，通过对初一学生的调查发现，很多学生对欣赏评述课的认识程度较低。还有就是收到社会和家庭环境的影响，导致现阶段初中学生的学习目标单一，过度的为提高学生的考试分数而进行知识的灌输。学生以及教师都将大量的精力投入到了提高学生的考试分数上，对美术课程却没有引起足够的重视。欣赏评述在初中美术教学中的运用既可以帮助家长提高对美术学科的重视程度，同时也可以缓解学生的压力，从而促进学生的个性化发展。
二、初中美术教学中“欣赏评述”学习领域的教学策略
（一）教师要主动加强形成性评价
所谓形成性评价值得是在教学过程中对学生进行评价。评价的内容包括了学生的课前准备环节以及在课上的表现、还有课堂学习的态度、课后的整理等等。教学方式和评价方式都要需要灵活的运用，不仅要关注学生的是否掌握了美术知识和技能，同时也要重视学生的学习能力和学习态度以及情感价值。
例如在开展人美版初中美术毕加索的《格尔尼卡》这一课程教学时，教师可以尝试以下评价片段：
教师：同学们的构造和思想真棒，希望同学们可以继续保持，接下来我们要采用小组讨论的方式来相互交换自己的评价方案，请大家讨论之后选出一名代表发言。
讨论完毕之后，A小组同学说：我们小组在评价中的时候多搜集了作品创作的背景，对作品有了更深刻的文化内涵的理解。
当A小组发言之后教师要给予评价，和鼓励，这样才能使学生及时的发现学生欣赏中存在的问题，并且也鼓励其他小组大胆发言。
B小组发言：我们在鉴赏的的时候可以多放一些名人典故，通过名人故事来激发我们的欣赏兴趣。
这个时候教师也要为B小组进行评价，具体内容可以说：你们的发言都非常的精彩，但是你们在选择名人典故的时候要注意筛选，筛选一些有价值和教育意义的典故。
虽然美术欣赏课程非常枯燥和乏味，但是只要教师精心设计教学内容和方式，并且注重评价环节，这样也很容易就可以达到激发学生学习兴趣和探究兴趣的目的。将学生进行分组也是非常重要的环节，不仅可以提高学生的参与意识，还可以培养学生的团队合作精神。并且教师给予的评价和鼓励还会激发学生主动学习。使学生通过对艺术作品的欣赏获得更多的文化知识，提升学生的品味。从而发挥欣赏评述在初中美术教学中的意义和优势。
（二）鼓励学生进行自我评价
自我评价是提高教学质量的重要途径，同时也是欣赏评述中不可缺少的环节。然而在初中美术教学中，自我评价一般都是在美术课程结束之后，之后教师引导学生进行自我评价、学生评价以及师生评价，从而促进学生不断提升自己，培养学生的自信心，同时也提高了评价的公平和全面。例如在开展人美版初中美术《艺术源于生活高于生活》这一课程教学时，教师可以给每一位同学分发一张评价表格。并且引导学生在自我评价表格上写上姓名和日期，或者也可以在评价表上写出学生需要评价的方向和内容，比如通过本节课程的学习学到了什么？在课堂上的表现怎么样？等一些问题。这样就可以使学生在欣赏美术作品以及开展美术创作的同时对自我进行评价，然后在加上教师对自己的评价，通过多方面评价的结合来促进学生不断完善自己。从而发挥欣赏评述在初中美术教学中运用的优势，促进初中学生的全面发展。
（三）对美术学习的表现进行评价
对于教师而言，在初中美术教学中欣赏评述学习领域的教学开展需要教师注重对学生的学习表现进行评价。比如对学生的课堂表现以作业的完成情况和参与学习的积极性等方面，在这个教学过程中教师可以根据评价标准的内容来精心设计评价的各个环节。从而通过多方位的评价来激发学生的学习兴趣，从而使学生的探究能力得到培养。欣赏评述学习领域的处在美术课程教师可以通过布置书面作业让学生发表对美术作品的见解，并且引导学生运用精简的语言进行概括和描述。例如在开展人美版初中美术《两个外国美术流派》这一课程教学时，教师可以通过布置多种作业形式来让学生进行选择，比如写评述短文或者临摹相关的作品。当教师在对学生的作业进行评价的时候，教师可以让学生进行自我评价和相互评价，然后教师在给予评价。这样才能使学生在相互评价中做到取长补短，才能不断提升自己的绘画水平和艺术欣赏能力。
结束语：
总之，初中美术教学中“欣赏评述”学习领域的教学既可以提高教学质量，又能激发学生参与美术学习的兴趣，同时也促进学生团队合作能力以及艺术欣赏能力的提升。因此，广大初中美术教师要认识到美术教学的重要性，认识到“欣赏评述”对美术教学的重要性，并且积极的引导学生欣赏优秀的美术作品以及开展有针对性的评价等等，从而促进学生的不断发展。
参考文献：
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