袁斯涵
湖北省黄石市大冶市新街小学435100
摘要：我国小学美术课是一门培养学生动手、动脑、欣赏与创设的重要课程，而美术的原料是美术教育中的重点之一，是学生学习、创设的信任与搭建。生活中要运用独特的原料让儿童产生极大兴趣的创造，新材料的开发有助于帮助培养学生发现美与创造美的能力，在现实中掌握手工的技巧，体验成功的骄傲。
关键词：美术手工 教学培养 新材料
美术课中的手工制作是课堂必不可少的过程，也是我校美术课堂教育不可缺少的一项内容，它的根本点在于形成意识和创作学生的能力。在我们的日常生活当中，我慢慢发现学生对一些新鲜的事物很感兴趣，市面上流行一些什么东西，孩子的手上就一定有这些东西。那老师就可以完全采取学生们的兴趣和新鲜引导在我们的学习当中，进行穿插式教育，来提高孩子们对手工作品的新认识与新审美。本文章就在手工课中怎么培养学生的动手动脑能力进行了探究，怎么抓住孩子的新鲜感，在教学的过程当中进行了一些尝试。
一、小学美术教学中手工课新材料运用的必要性
美术课堂上的材料，是美术教育的媒介，在美术课堂上具有重要作用。之所以强调要在开展小学美术教学中有效利用新材料，其原因有三。
首先在小学美术手工课堂上有效应用新材料能够发挥材料的特殊性与多样性特征，将美术知识生动、直观且趣味的展现在学生面前，让学生能够在材料的支撑下更好地进行美术手工活动；其次在小学美术手工课堂上应用新材料，对学生的美术素养发展有着积极作用。它能够培养学生的创造性思维，拓宽学生的想象力，培养学生的动手体验能力，为学生的美术素养发展提供良好的空间和适宜的环境；其三新材料在手工课堂的引入下，能够让美术与生活联系在一起，也能够让美术世界更全面地展现在学生的面前，能够激发学生的美术学习兴趣，顺利达到美术教师开展手工课程的教学目的。
二、小学美术教学重手工课新材料运用的对策
1、采取新材料，激发学生新鲜感
手工课在教学中是比较尊敬学生个性与充分发挥想象力一课，让学生没有束缚感，给足够机会让学生尽情展示创作与表现，但现在我们还一般都用老一套的彩纸、彩笔、橡皮泥这类常见的制作材料来进行着，长久以来，学生会慢慢失去美术课堂的新鲜感，只为作业完成而做作业。所以我们教师要寻找新的材料，勾起学生的好奇与新鲜才可以。比如：在我们五年级课堂中上了节《陶泥的世界》一课，我利用多媒体为学生们展示了多种多样的陶泥作品。让学生在认识陶泥的基础上，探析陶泥的来历、不同陶泥的象征意义。当我展示陶泥时，很多孩子们都表现了极高的兴趣，他们非常好奇新鲜，就像发现新的大陆一样，目不转睛的盯着各种各样的陶泥作品。这时我顺水推舟的提出一个问题，即“你想不想制作属于你的，充满独特意义的陶泥作品呢？”孩子们都跃跃欲试。这时教师在提供出各种各样的制作工具，不仅限于陶泥材料，同时为学生提供亮片、卡纸、水钻等，让学生组合应用这些新材料进行陶泥制作。孩子们纷纷投入其中，激情满满。
这节课也顺利开展，这便是新材料的独特魅力，它能够有效地勾起学生的好奇心，满足学生的创作需要。
2、开启新材料，引发学生创造感
不同的材质在同样的课程中引发的效果大大不同，在看到的手工课精心选取
的材料会激学生的制作兴趣。同时还会善于发现生活里可以用到的材料，用心都可以挖掘身边的每样制作材料。比如：美术课上制作过节贺卡，课中可以把这些不一样外形与不一样材质的贺卡集中展示在大家面前，可以让同学相互探讨，提供一种开放性的形式。紧接着用让同学来介绍贺卡的来由，其中包含的字画意思。老师说完，同学们也很惊讶，贺卡的制作还这么有趣呢，又写又画，大家都很期待能亲手制作出的结果。果然，在课堂快结束的时候，大家都不约而同拿出手中完成的贺卡，都是利用不同的材料制作出来的，有制作送妈妈的，图片上画着一家三口，在海边的情景，还自己制作3D的太阳粘在了贺卡上。真是各有各的介绍与分析。课后我也提醒学生留意一些生活中用完的鸡蛋壳干果皮这类材料的积攒，等下节美术课可以利用这些东西制作不同手工品。事实证明，来采取不同的材料，激发学生兴趣，提高美术教学中新材料的运用。
3、开发新材料，让生体验成功
新材料的选取，主要目的是为了激发学生的新鲜感，慢慢培养出学生的手动能力和创新思维。所以对学生的材料选取不作出提前的分析，要看最终出来的成品结果，避免让学生有消极心态。比如：六一儿童节的时候，我们提前让学生收集利于过节的各种材料，看一些节日的环境场景，然后就可以让学生亲自动手制作了。首先分成若干组，各组小组长带领大家，相互配合，相互帮助，充分发挥同学的长处，画画好的就画板报，写字漂亮的就负责写字，擅长剪花就安排着剪花。如过遇到困难寻求帮助的话，老师在现场可以适当的指导。一节课下来，我们的儿童节课堂环境就呈现在大家面前了，有在窗户上绑的彩线，课堂上空用的气球与拉花装饰，还有各种各样颜色的千纸鹤修饰教师每一个小角落。多给学生一些时间，让他们慢慢发现生活中的美，从领悟到实践，再到最后的成品，让学生体验成功，从而提高美术手工教学。
4、利用新材料，做美术课堂延伸
新教材在小学美术课堂的有效利用，从另一个角度对小学美术课堂的教学内
容做出了补充和延伸。美术本就内容万千、丰富多彩。教师从新教材的有效应用入手，能够将各种各样与美术有关的知识带入到美术课堂。能够打开异彩纷呈的美术世界，带领学生去探析、去品味、去欣赏，从而激发学生的美术学习积极性。教师可以从以下几个角度入手选择性的应用新材料，包括民间美术艺术所运用的材料、包括生活中的各种“废弃物”、包括实验材料等。利用其做美术手工课堂的教学补充。如在进行《藏书票》美术教学时，我要求学生们从生活中搜集各种各样的美术新材料，并且鼓励学生和家长一起探究家中的一些“藏书票”。一些学生带来了各种各样的树叶、糖纸，一些学生带来了拓印式藏书票、剪贴式藏书票等。基于学生所带来的新材料，教师有效地利用这些美术材料。以故事的形式为学生讲解藏书票的由来，孩子们兴趣满满，并且投入到了藏书票的世界。这时我在鼓励学生们利用自己带来的各种新材料来进行藏书票的制作，课堂气氛被完全调动，美术课堂也因新材料的加入而变得内容丰富。
结束语：从文本的几个分析点来看，做好小学美术教学就要从手工制作来提高效率，同学们往往都会从兴趣、新鲜着手，老师可以根据学生不同年龄段，从中高度来激发学生的好奇心，充分发挥大家的想象力与好奇心，积极向上的开展实践活动，多多鼓励学生在课中大胆想象，增加学生的自主学习能力与实践创新能力，从而制作出更多具有创造性的作品。
参考文献：
1、美术手工课教学中的纸材拓展应用探讨[J]. 茅庆艳.??成才之路 2016年06期
2、美术手工课教学中纸材拓展运用探究[J]. 羊丹丹.??小学生(教学实践) 2016年05期