张玲
安徽省合肥市金湖中学 安徽合肥 230031
摘要：在新课改的背景下，各个学科和各个年级都在积极的做出改革和创新。传统的教学模式已经无法满足现代化学生的学习需求，同时也不适合现代学生的成长和学习特点。尤其是对于初中英语这门学科而言，由于英语属于一门语言学科，虽然在世界上有广泛的应用，但是在我国初中学生的身边却很少接触，大部分学生也只能在课堂上学习英语知识。然而，新课改对初中英语的教学要求不仅是要促进学生英语成绩的提升，同时也对教师提出了新的要求。因此，初中英语教师在教学中要将“教学相长”的思想融入其中，以此来促进自身和学生的共同进步，从而提高教学质量。
关键词：教学相长；初中英语；教学启示
在“教学相长”思想的影响下，教和学要以什么样的关系并存呢？首先，在初中英语教学中无论是教还是学都需要以来课堂知识和教材。同时，教与学之间也存在着不同之处，其在教学目标上有着一定的差异。但是在本质上却有着较强的共同点，那就是学生在学习中不断进步，而教师在教学中也在不断发展。因此，“教学相长”思想在初中英语教学中的渗透可以使学生的主体地位更加突出，同时也为教师的发展提供了更加宽广的平台和机会。最近几年，“教学相长”思想在初中英语教学中得到了重视和实践，那么经过实践我们从中获取了哪些启示呢？下面本文将对此做出探究。
一、在教学过程中要培养学生的自主性
身为初中英语教师，在教学过程中我们要注重培养学生的自主学习能力，而不是单纯的去传授知识。要认识到学生才是学习的主人，才是课堂主体，还要认识到学生不是从教师身上学习英语，而是要和教师一起学习英语。因此，教师要以培养学生的自主学习能力为基础，培养学生的学习技能，从而使学生从被动学习转变成主动学习，进而提高学习效率。同时，教学观念的转变要以改变学生被动的学习方式为主，要让学生真正成为学习的主人，从而使学生的创造性思维和主体意识得到发展，并且在这个过程中也培养了学生的创新能力和实践能力。此外，学生从被动的学习转变成主动探索知识还可以使学生不断探索英语学习的规则和规律，以此来提高课堂教学效率，使学生在学习英语的过程中有一种乐此不疲的心态，对构建初中英语高效课堂有着重要的意义。其次，“教学相长”在初中英语教学中的运用还可以提高学生学习英语知识的主动性，使学生的英语素质得到显著提升，培养学生的英语学习技能和丰富英语文化素养，为学生的未来发展和成长奠定基础。最后是学生通过主动学习英语也有助于自身个性的发展和智力的发展，使学生逐渐养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方式，促进自身综合素质的全面提升。
二、“教学相长”思想对初中英语教学中师生互动有着积极的促进作用
在具体教学中，如果教师有精妙的师生沟通技巧，并且将这一技巧充分的发挥出来，那么对提高教学效率有着重要的意义，不仅可以提高教学效率，同时还可以营造浓厚的学习氛围。具体教师可以尝试一下几点建议：
（一）注重营造民主、和谐的学习氛围，加强和学生之间的活动
平等师生关系的建立可以让学生感受到教师对自己的尊重和关心，有助于增强学生的自信心和自尊心。同时，教学是师生共同参与的活动，要想发挥教学的最大效率，首先就需要建立教师对学生的信任感、学生对教师的信任感以及师生之间的相互理解和关心。从而使学生和教师之间能够加深情感交流。而作为教师，要改变传统的旧观念和旧思想，以身作则，主动建立起民主、和谐、平等的师生关系，以此来营造和谐、学习氛围浓厚的班级环境。其次，学生和教师之间只有使建立起沟通才能更好的开展教学，才能有助于和谐班级氛围的创设。
这就要求在具体教学中教师要全面了解教材内容和教学方向，把握好重点知识和难点知识的教学，并且要以学生为主体，并且采用多种手段来激发学生的学习兴趣，从而激发学生参与课堂学习。
（二）加强和学生之间的情感交流，拉近和学生之间的距离
一般情况下，情感是人对直接以及事物抱有不同态度的情感体验。在初中英语课堂教学中，情感对学生的学习行为和动机有较大的影响，同时也是影响学习效果的重要因素之一。然而师生之间的情感交流对促进师生互动有积极的作用。所谓“亲其师，信其道”，在教学中教师要把对学生的关心和爱护转化为小小的微笑、一句关心的话语或者是体贴入微的动作等等，这都可以让学生感受到教师对自己的关心和赏识，从而使学生在内心中获得满足感和成就感，以此来激励学生积极上进，使他们树立自尊心和自信心。反之，如果教师和学生之间的关系不融洽、不和谐，那么学生就会出现厌学的心理，即使是一些有趣味性的学习内容，他们也无法有兴趣的投入到学习中。
三、“教学相长”思想在初中英语教学中的运用有助于加强教学指导
有较长一段时间，由于受到传统教学模式的影响，很多教师认为自己的教学任务就是“教”学生，而学生的主要任务就是“学”。在这种传统观念的影响下，很多教师采取的教学观念一般都是“填鸭式”或者是“满堂灌”，从而形成了一种教师讲、学生抄、的教学模式。例如在开展外研版初中英语《Planes,ships and trains》这一课程教学时候，教师在讲述aircraft、train and ships相关知识的时候，学生只能被动的记笔记，对于单词和语句的方式多数都是采用死记硬背的方式。在这种以教师为中心、以课文为中心的教学观念下，教师一般都是研究如何教学，忽略了教学方式的传授。然而教学实践告诉我们，初中英语教学不仅仅是教师单方面可以完成的，而是需要学生和教师一起学习，共同进步，在“教学相长”思想的观念下开展教学。对于初中时期的学生而言，他们虽然学习了一些英语语法和掌握了一定的词汇，但是自主学习能力欠缺，很多学生还需要在教师的指导下进行学习，他们的学习方式和学习观念依旧停留在基础时期。因此，初中英语教师在教学中要积极的将“教学相长”的思想融入其中。对于教学“教学相长”这一思想相比很多初中英语教师都有所耳闻，并且很多教师对“教”这个字深有体会，说起来可谓是滔滔不绝，而对于“学”，很多教师虽然有很多感触，但是依旧有很多教师处在一种置身事外的感觉。身为初中英语教师，我们应该认识到教和学是连在一起的，学离不开教，而教也离不开学。就比如在本节课堂教学中，教师要注重教给学生如何学习，如何才能记忆主单词和句子。例如教师可以开展一些趣味性的看图猜单词的游戏，将货车、轮船的图片展示出来，然后让学生根据图片来进行作答，以此来帮助学生加深记忆。在具体教学中，教学要根据学生的学习特点和对知识的掌握情况来定，并且重视学习技能的传授，这样才能把教学落到实处。因此，作为教师要先掌握教学技巧，然后才能教给学生学习技能。由此可见，“教学相长”的思想不仅可以提高学生的学习成绩和培养学生的学习技能，同时也可以促进教师不断提升自己，从而做到师生之间的共同进步和发展。
结束语：
总之，“教学相长”思想对初中英语教学质量的提高有着重要的意义，既改变了传统的教学形式，同时也打破了传统教学中教师独裁的教学局面。使学生的主体地位得到了凸显。因此，初中英语教师在教学中要积极的将“教学相长”思想融入到课堂教学中，因此来提高教学效率，从而使教师和学生可以共同进步，为提高教学效率提供保障。
参考文献：
[1]曾东.对小学、初中英语教学衔接的探讨[J].中学教学参考,2013.
[2]张雨晴.浅谈如何处理好小学与初中英语教学内容的衔接[J].语数外学习（初中版·下旬刊）,2013.
[3]张艺.初中英语课堂“交流-互动”教学模式研究[J].当代教育理论与实践,2014.