吴桂珠
福建省晋江市江滨中学 福建晋江 362200
摘要：英语是初中时期一门基础学科，同时也是初中时期一门非常重要的学科，更是考试当中必考的学科。而作为英语教学重要组成部分的阅读教学，在整个英语学科中占据着重要的地位。最近几年，随着新课改的深入，广大初中英语教师为了提高阅读教学的教学效率，在教育教学中积极的创新教学方式，对教学内容和学生注重开展分层教学。通过实践发现，分层教学在初中英语阅读教学中的运用能够大幅度提高教学效率，并且激发学生的阅读兴趣，同时这也是本文即将探讨的话题。
关键词：分层教学；初中英语；阅读教学
分层教学，顾名思义指的就是通过将教学内容、教学目标以及学生等进行科学、合理的层次划分，从而使教学内容和教学方式以及教学目标更有针对性。再加上不同的学生学习能力和理解能力、对基础知识的掌握能力也各不相同，因此，分层教学的开展对提高学生的英语成绩，锻炼学生的英语口语表达能力和阅读能力有着积极的促进作用。但是就目前的初中英语阅读教学现状来看，分层教学的运用依旧存在较多的问题，比如分层不科学、没有尊重学生的个性化发展等等，这都是初中英语分层教学的开展首先需要解决的问题。
一、现阶段初中英语阅读教学中存在的问题
通过对现阶段的初中英语阅读教学现状的调查发现，一些教师在教学中依旧采取传统的教学模式开展教学，在课堂教学中主要是先对文章进行简单的讲解，然后引导学生开展阅读，再之后让学生说出自己对文章的理解以及表达出自己从文章中学到的内容，然后教师在进行引导和教育，通过这样的方式反复的进行阅读教学。在这种教学方式中，首先没有突出学生的主体地位，其次也没有注重学生的个性化需求，因此导致学生无法明确学习目标，也无法灵活的掌握阅读技巧。不仅如此，在初中英语阅读教学中如何激发学生的阅读兴趣一直都是广大初中英语教师头疼的问题。在教学过程中，如果教师单纯的通过讲述来进行阅读教学，那么很难使学生感受到阅读的乐趣，并且会导致课堂学习氛围沉闷，因此很难激发学生的学习兴趣，导致初中英语阅读教学质量得不到有效的提升。
二、在初中英语阅读教学中运用分层教学模式的重要性
（一）有助于激发学生的参与兴趣，培养学生的知识运用能力
在初中英语阅读教学中开展分层教学指的是在实际开展阅读教学的过程中教师根据学生对基础知识的掌握情况、学生的理解能力、知识的接受能力等多种情况的了解，然后在根据这些了解的信息对学生进行科学、合理的分层划分，并且在教学过程中适当的运用合适的分层方式，同时也要针对不同层次的小组制定不同的教学计划和教学目标，以此来实现阅读教学效率的最大化，从而满足不同学生的个性化学习需求，并且也减轻了学生的学习压力，对激发学生的阅读兴趣有着积极的促进作用，使学生在适合自己的学习方式和学习目标中获得成就感和喜悦，随之产生英语阅读的热情，实现英语知识的实际运用。
（二）有助于营造浓厚的学习氛围，使学生在氛围中主动开展英语阅读
在初中英语阅读教学中运用分层教学模式除了可以激发学生的阅读兴趣和培养学生的知识运用能力之外，还可以营造浓厚的学习氛围，使学生在氛围中更加主动的参与到阅读中，从而达到循环渐进的教学效果。因此，在开展阅读教学的过程中，初中英语教师要把握好分层教学的精髓，并且充分了解学生的实际情况，并且严格按照学生的实际情况进行科学、合理的分组，这样才能开展有针对性的教学，以此来保障不同层次的学生都能找到适合自己的学习方式和学习目标，从而使阅读能力得到提升。
在初中英语阅读教学中开展分层教学，最主要的还是为了激发学生的阅读兴趣。只有学生有足够的兴趣，才能主动的参与到阅读中，才能在教师的指导下进行有计划的阅读、有计划的学习和复习，以此来促进自身英语成绩的不断提升。
三、在初中英语阅读教学中运用分层教学的策略
（一）首先是将学生进行科学、合理的层次划分
对学生进行科学合理的分层需要教师对学生有一个全面的了解，这就需要在日常教学中教师要加强对学生的关注，要深入了解学生的学习情况和对基础知识的掌握情况。只有全面了解学生，才能科学的将学生进行层次的划分。例如在开展仁爱版初中英语《The birthday party》这一课程阅读教学时，教师需要在教学中加强对学生的关注和了解，比如在学生阅读课文的过程中教师要仔细观察，或者通过阅读后的提问来考察学生的理解能力，还可以通过提出问题让学生回答来考验学生的阅读能力等等，通过对学生的考察来了解学生的阅读能力、基础知识掌握能力和获取知识的能力，然后再根据这些获得的信息将学生进行科学的层次划分，这样才能保证不同层次的学生都能参与到阅读教学中，通过阅读来获取知识，来满足不同学生的学习需求，使学生通过阅读获得成就感和感受英语的乐趣，从而激发其阅读兴趣和学习兴趣。
（二）其次是将教学内容和教学目标进行分层
想要充分发挥分层教学的优势，仅仅依靠对学生进行分层是远远不够的，还需要教师将教学内容和教学目标进行分层，根据不同层次的学生设置不同难度的教学目标和教学内容，从而避免学生因学习难度较大而打击了其积极性。例如在开展仁爱版初中英语《Enjoying cycling》这一课程教学时，对于一些阅读能力较强的同学，教师不仅需要其熟读文章，还需要让其回答文章表述的内容，然后通过文章的内容进行改写，以此来满足这类学生的学习需求。而对于那些对英语阅读缺乏足够兴趣的同学，教师可以先带领这类同学开展阅读，让其感受到英语阅读的乐趣以及英语学科的魅力，以此来激发他们的阅读兴趣，然后进行接下来的学习。通过将教学内容以及教学目标的分层既可以满足不同学生的个性化学习需求，又能促进每一位同学的阅读水平得到提升，从而提高英语阅读教学效率，提高整个英语阅读教学的整体成绩。
（三）注重开展分层复习，培养学生的知识运用能力
在初中英语教学中，有很多阅读内容都是需要学生在家完成的，因此教师经常会留一些阅读性的家庭作业，而家庭作业又是复习课堂所学知识的重要途径。同时，对于阅读知识的复习也是培养学生运用所学英语知识的重要途径。而想要充分发挥英语阅读复习的优势，分层教学的开展有着积极的促进作用。例如在开展仁爱版初中英语《I would rather watch sports shows than those ones.》这一课程复习时，教师一般都会让学生阅读课文，然后再做一些练习题目或者写出阅读获得的知识等等，但是不同的学生理解能力不同，并且复习一般都是在家里完成的，遇到问题也不能及时的得到教师的帮助。因此，做好复习分层教学是非常有必要的。通过布置不同的复习任务，让学生根据自己的能力进行选择，这样还可以在潜移默化中培养学生的知识运用能力，激发学生的阅读兴趣有着重要的意义。
结束语：
总之，分层教学在初中英语阅读教学中的应用不仅可以提高教学质量，还可以满足学生的个性化发展需求，保障不同层次的学生都能找到适合自己的学习方式，从而提高英语阅读水平，提高英语口语交际能力，也为提高英语成绩奠定了基础。因此，广大初中英语教师要认识到分层教学的重要性，认识到英语阅读教学的重要性，从而使学生的知识运用能力和口语交际能力以及整体成绩得到提升，为学生的未来发展和成长奠定基础。
参考文献：
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[2] 倪秀彦.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019,(27).140-141.