贾巴木呷
四川省昭觉县民族重点寄宿制小学校 四川凉山616150
摘要：在新课程的改革不断推进的背景下，对小学语文的阅读教学也提出了更高的要求。教育的目的也发生了转变，要求从多方面培养学生。在语文的教学之中，需要注意学生语文知识的培养，还需要结合语文课程，多方面的教导学生，提高学生的总体综合素养。小学高段阅读教学的方式与教学计划也应发生相应的转变，来满足教育的实际目标。本文从小学语文的角度进行分析，阐述高段阅读教学所起到的作用，以及如何有效的提高高段阅读教学的效率和质量。
关键词：新课改；小学语文；高段阅读教学；有效途径
由于六年级学生正处于青春期，身体与心理都在快速发展中，这期间如果能正确引导学生，学生的阅读能力和理解能力都会大幅度上升。同时阅读的目的在每个阶段都是不同的，小学语文阅读的目的是为了让学生掌握到更多的汉字与词汇的积累。这些积累在往后的语文学习过程中始终都有着作用，写作能力的提升也有利于阅读能力的增强。而写作是和阅读相得益彰的，所以在小学语文的高段阅读教学中，需要注意在这方面上的选择策略。
1 高段阅读在小学语文教学中所起到的作用
阅读是在整个语文的课程学习中占据着重要的地位，部编版的教材也对课文的顺序以及其他方面进行了一些改变，目的是为了更好的培育学生的语文综合素养。尤其是在六年级的语文教学之中，不再向低年级的小学生那样完全对阅读没有一个好的掌握，而是有了一定的阅读基础。但从目前来看，部分学生的阅读能力依旧较差，阅读量不够多，导致学生在阅读的题目中不能够取到优异的成绩。阅读能力的提高也有利于提升学生的写作能力，从而对写作有了更深刻的理解，再反哺于阅读之中，能够灵活的掌握阅读中的重点，有利于使学生在语文方面的综合素质有着全面的提升。阅读能力是贯穿整个语文的学习生涯之中，而小学期间正是培养学生良好的阅读习惯的最佳时间。所以教师需要在小学期间注重对于学生的阅读理解能力的培育，能够为往后的学习生涯之中提供稳定的保障作用。而且小学生通常是对阅读没什么兴趣的，如果在小学阶段没有培养好，对高阶段的语文学习是不利的。通过培养主动阅读，养成了主动学习的意识，提高了学生的学习效率。
2 探究分析如何在新课改的背景下提高高段阅读教学作用的方法
高段阅读的教学是需要教师的配合才能够取到良好的效果，但是部分教师没有转变好自身的教学理念，依旧秉持着传统的应试教育思想来进行教学，不注重学生的能力培养，目的是为了能够获取更好的成绩，从而为教师及学校争光，却没有起到教育的真正作用。
所以教师首先需要调整好自己的教学理念，跟着时代的更新而更新，将重点放到学生自身之中，注重学生的多方面培养。而想要提高小学生的阅读能力和高段阅读教学的课堂质量，是需要尽力的培育小学生的阅读量。只有达到了一定的阅读量，才能够更好的理解文章之中的含义。对于小学生阅读兴趣的培养是必不可少的，部分学生依旧是处于被动的状态，教师让看什么就看什么，没有自主学习的意识。由于各个学生的情况也不一样，教师也无法盯好每一个人。学生又没有养成阅读的习惯，只靠着课本与试卷上的阅读是满足不了教学的需求。所以教师需要积极的引导学生进行阅读，每周定下相应的阅读任务，并且需要定期检测，以免学生忘记阅读或者忽略阅读，继而没有起到想象中的作用。养成良好的阅读习惯后，小学生的阅读量上去了，对阅读的兴趣也随之提升。进而学生能够进行主动阅读，主动思考问题，通过一系列的思考则是能够逐渐的了解到自己在哪些方面有着不足，然后再进行针对性的训练，提高相应的语文综合素养，有利于学生能够获取更优异的成绩同时也养成了阅读的习惯。阅读环境对于阅读活动具有重要的影响，若是班级内时刻都是处于吵闹的情况下，很难使学生能够静下心来阅读。学生在家中又会有不同的影响，导致学生很难有良好的阅读环境。在这一方面上，教师应与家长进行积极的配合。在学校里，定时开放阅读课，并且注重课堂的秩序，让每一个学生都能在安安静静的情况下进行阅读。在家中，家长也需要注意，不能够经常打扰到学生的学习时间，给予充分的自由空间。有了一个良好的阅读环境，对阅读的效果也有着提升。最后是需要注意在阅读内容的选择上，六年级的学生理解力及各方面能力还在发展之中，并未形成完整的三观。对于阅读的材料需要更具体化的思考，课本上的文章都是通过精挑细选的，适合小学学生的学习。光靠课内的阅读是不足以满足阅读能力的培养，课外的阅读同样不能落下。但是在课外阅读的内容上，教师需要作出具体的挑选。不能给学生挑选出较难的书本，如魔幻现实主义的百年孤独，许多成年人都不一定能够看得懂，虽然这本书的价值很高，但是却不适用于小学的高段阅读教学。因此，教师应针对具体的情况，推荐给学生一些比较容易懂而又不是特别空洞的书本，这样才能最大化的发挥高段阅读教学的作用。
结束语
在小学语文的教学之中，阅读能力是极其重要的，阅读理解的能力更是贯穿了整个学习生涯，阅读理解能力的好坏，也会影响学生的将来学业发展。因此，教师需要根据实际情况具体实施高段阅读的教学模式，培养学生的阅读与写作能力，积极引导学生，进行相关的训练，最终会提升学生的语文综合素质。
参考文献：
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