曲朝霞
黑龙江省大庆市肇源县古恰中心小学 166500
摘要：在新课程改革的背景下，小学阶段教育教学提倡以人为本。基于此，如何构建高效小学语文课堂，提升语文教学质量已经成为一线教师主要的教学目标。所以在具体教学实践中，构建高效的语文课堂，是值得我们每一位语文教育工作者认真思考的课题。
关键词：小学语文；教学；高效课堂
小学语文教学中，伴随着年级的水平提高，教学内容和知识点越来越多。与此同时，《语文新课程标准》强调：小学语文课堂教学应构建“开放而有活力”的课堂。在当前的小学语文教学中，要实现“高效课堂”的构建，我们教师必须转变教学观念和教学方式，提高授课实效，采用灵活多样的教学方法，以学生为本，加强师生合作，使课堂教学变成开放的而有活力。同时，教师更要加紧学习，提高自身素质和能力，真正发挥教学主导作用，只有这样才能满足小学语文教学需要，达到提高教学效果，提升学生能力的目的。因此，我们必须认识到小学语文教学构建高效课堂的必要性，结合小学课堂教学实际和学生特点，认真构建小学语文教学高效课堂，提升整个课堂教学有效性。
一、注重对学生语文学习兴趣的激发
心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就会主动、积极、执着地去探索。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文老师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪说过：课的开始，其导入语好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
二、建立和谐的师生关系
爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基，大教育家孔子“有教无类”的思想就体现了这一点。无论学生的成绩优劣、素质的高低、也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。学习中，老师一张真诚的笑脸，一个鼓励的眼神，一句温馨的叮咛，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，使教与学互相融合。构建和谐师生关系的起点是教师对学生的关爱，而终点则是学生对教师的喜欢。俗语说：“只有亲其师，才能信其道”。学生喜欢你，才会对你所教学科产生兴趣，就会将他们的热情转化为学习的动力，积极主动地去学习。要成为学生喜欢的教师，教师就需要提高自身的魅力。当然每位教师都不可能做到尽善尽美，但可以尽情地发挥自己的人格魅力去赢得学生，如：用良好的师德和高尚的情操去感化学生；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染学生；用得体的着装和文明的举止去塑造学生。教师只有在学生心中树立了高尚的人格魅力，才能教育好学生成为一个健全的人，促使其全面发展。因此，学生健全人格的培养与课堂的高效率都得益于和谐的师生关系。
三、倡导自主与合作学习
自主学习、合作探究作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题、培养学生主动学习的目的。因此设计怎样的问题成了自主学习、合作探究的关键所在。笔者认为讨论的问题必须是高质量的有探究价值的。那么应如何设计问题呢？我们可以这样操作：请同学在课堂上就教师事先设置的问题进行讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。
四、善于激发学生思考
高效课堂必然是学生主动思考的课堂，思考能够有利于学生思维的开发，能够激发学生思考的欲望，使学生在学习中形成良好的习惯。在小学语文课堂上激发学生思考欲望的时候要遵循以下原则：第一，在问题的设置上要能够紧扣教材，具有一定的目的性，只有这样才能够激发学生思考。学生思考具有价值的问题才能够提高他们分析和解决问题的能力。第二，问题的设置要多少适量，大小得当，适合不同层次学生的需要。教师在课堂上提出的每一个问题都要严格选择，让每一基础层次的学生都能够在课堂上对问题消化、吸收，在数量上应该尽量控制，保证问题的精炼性，这样可以有效避免学生厌倦情绪的产生。第三，在问题的设置上要注重技巧，当学生的回答与教师在设置问题时的初衷相违背的时候，教师应该积极地引导学生思考，对问题质疑。小学生在课堂上需要教师不断地唤回他们的注意力，让他们在思考中真正地获取知识，因而在学生交流中要注重技巧，所设置的问题要体现一定的水平，体现教学新理念。
五、合理巧妙的布置作业
在每一节课程结束之后，教师应该根据学生学习情况设置一些必要的巩固性练习，这样学生在课堂上所学的知识能够得到强化，并且有利于学生知识的积累。高效的小学语文教学不一定要给学生布置过多的课内作业，可以让学生将作业的完成以合作游戏或者课外生活同步完成。比如学习了一篇说明文，可让学生以小组组接的方式，每人写一段，最后共同结尾，这样不仅能培养学生的观察精神，还能让学生在生活中运用语文知识。还可以布置一些拓展题使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的练习是提高高效课堂的保证。
总言而之，语文课堂发展的必然走向是高效课堂，因为这是以人为本教学理念的反映，它尊重了学生的自主性和能动性，让学生在一种情趣中完成学习，达到学习效果的优化。
参考文献：
[1]冉龙树.在小学语文课堂中贯穿“以生为本”理念的途径[J].散文百家.2018(08)
[2]李国霞.浅谈小学语文高效课堂的打造[J].学周刊.2017(23)