贾兆宏
樟木高级中学 ，广西贵港市，537127
摘要：物理学科一直是中国劳动人民所喜闻乐见并擅长的学科，自现代社会发展的速度进入快车道之后，社会各行业对物理学的需求也逐年攀升。基于物理学的重要作用，重视高中物理就显得十分的必要。作为中学教育的薄弱环节，农村高中的物理教学主要依托教师的知识水平，校方一般很难提供更多的物理学教学资源或辅助工具，这就使得农村物理教学和城镇教学产生了一定的差距。鉴于这种严峻的教学差异，针对农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养就显得尤为必要和重要，本文就围绕实际情况并给出具体的解决意见，如有不足之处，还请各位相关专家学者批评指正。
关键词：物理学；中学；农村；学习能力
物理学是一门操作性和趣味性极强的一门学科，高中的物理学是大学高等物理学的重要奠基石和敲门砖。自改革开放以来，中国的现代化建设如火如荼，一些高科技技术和创新科技的研发和上市需要越来越多掌握物理学知识的青年人投身于经济建设的大潮中。除此之外，物理作为高考的必考学科也具有一定的规律性和平衡性，较之文科的一些科目，还是一门比较容易获得高分的学科。由于教育资源配置的不均衡，使农村高中学生获得知识途径相对狭窄，自主学习能力不强。物理课程作为高中生学习中最难的课程之一，在课堂教学开展自主学习，是提高课堂教学效率，落实新课改的重要措施。但是如何提高农村物理学教师的教学水平和学生的自主学习物理学的能力仍是一个棘手的问题。通过笔者对于一些农村物理课堂的走访和观察，显而易见的是培养农村学生的自主学习物理的能力仍是农村物理教学质量提升的重中之重。
一、农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养所存在的问题
1.农村物理教师的水平滞后
早先中学物理教学的主要方式主要是对课本上固有的知识进行研读并通过收集到的资料进行整理，要求物理老师无需拥有较高的专业技能和先进的知识水平，只需有耐心、认真的工作态度。如今信息技术的到来，引起了中学物理学的革新，海量电子资源也将进入物理学的教学工作中，增加了中学物理学教师的工作内容，也对中学物理学教师的能力提出更苛刻的要求。由于大部分乡村中学物理学教师能力不够，导致在物理学的教学工作中出现一些问题，容易农村学生对于知识点的模糊与遗漏。一些农村物理教师之所以高中的物理学教学工作没有高度重视和创新意识，是因受到传统文化以及固有思想模式的影响。而已这些思想潜移默化的影响着高中物理学的教学，致使众多农村学校忽视了对物理学教学学术前沿的重视，使得如今学生在接受物理学学习时出现一些问题。此外还有部分农村中学领导者认为购买物理学教学设备不能立即给学校带来直接的经济收益，反而还要对这些教学设备提供一定的资金、人员方面的支持，如此以来，会增加学校的开支，不利于其他方面工作的开展。
2.学生无法获得前沿的学术动态
我国目前仍面临着城乡差距大、教育资源不平衡等问题，而城镇中学生和农村中学生的应变思维以及获得学科学术前沿的能力水平也越拉越大。一些农村学校和相关教师显然没有意识到这个问题的重要性，他们仍然将教材上的知识点作为主要的教学目标。事实上，物理学在国际上的热度不断攀升，对物理学的研究与专研仍然是方兴未艾，各国对与中学生的物理学教学培养都报以高度的重视。在这种物理学研究百花齐放，百家争鸣的情况下，了解和掌握最新的学术动态与研究成果就显得尤为重要。
举一个简单的例子，中学课本作为全国普遍使用的唯一教学指南，它的流通性和更新性是不能与其他图书相提并论的，也就是说一些课本上的知识或许已经陈旧，但是仍不能轻易更改或删减。要通过各方专家的反复论证和商榷后，才能将课标改革列入清单。基于这种情况，城市的中学生会在新课本到来之前就获悉新鲜的学术动态，提前了解知识，而农村的学生仍是以固有的教本为主，这就大大削弱了学生对物理学知识的判断与了解。不仅如此，农村的中学生一般很少了解或无法了解一些物理学的领军人物的学术思想与观点，而这些年轻一代的物理学研究者们的研究动态往往更容易激发中学生的学习热情。因此，拓宽农村中学生的物理知识面是使其拥有自主学习能力的关键一环。
二、农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养方式
1.让学生做物理课堂的主人公
自主学习，也称为自身主动学习，是指学生不听从、不仰仗其他人的独立自由的学习方式。”全新的课程改革要求指出：“教师是学生学习的组织者、实施者和指导者”。课程改革的关键因素在于实行改革策略，而新课改实施的主要平台在课堂上。但是教育资源分配的是不公平的。例如，城镇学校与农村学校，重点学校与普通学校在教学仪器设备、学生质量、教师配备等方面的差距，以至于农村高中学生普遍存在基础薄弱，进而导致学生们竞争意识不强，学习信心不足，自主学习能力不强的问题。此外，农村高中学生长期习惯于传统课堂教学方式，学生在课堂上是“忠实的听众”，课堂中总是跟着老师的思路走。要改变这种状况，教师引导他们一上课就要积极参与到教学过程中，成为课堂教学的主体。如授课时，教师选择带某种物理现象的情境，作为课程的导入，让学生思考和探索，引导他们的思路。
课堂中教师尽力营造自主学习情境， 让学生思维处于激活状态。基于上述问题，培养学生的创新意识就显得格外重要。培养自主性的第一步应该先锻炼学生的创新性，要从将创新意识根植于学生心中，不能只是纸上谈兵。物理学是一门极有趣味的学科，但是一些学生会被其晦涩难懂的奥义所吓倒，并产生心理抗拒。校方应该投资建设一个物理学实验室，让教师带领学生进入实验室中进行物理实验，通过生动直观的物理学实验来激发学生的创新性和自主能动性。
2.巧妙利用信息技术
在当下信息高度传播的时代，农村高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养在信息管理方面也出现了一些问题，比如教师教学管理体制、物理教师思想方面没有紧跟时代的步伐，从事物理教学管理的工作人员的专业性技能不高。现如今，在信息技术快速发展的影响下，势必会给农村物理教师的工作带来一定的影响。但只要农村物理学教育者能够深入了解、掌握当下物理学的性质、规律、特点，充分利用现代信息技术，能够提高物理学教学的效率。如此以来，农村高中物理会朝着好的方向发现，更好的帮助农村学生掌握物理学知识。作为农村的物理学教师应该率先了解最新的学术动态，积极掌握物理学的前端知识，通过互联网可以了解到国际上的各种物理学新进展。老师的领悟力和理解力在某种程度上是高于学生的，老师将这些物理学知识进行整合，以学生们能接受的方式进行讲授，这样大大保证学生自主学习时的效率。另一方面，学生自身也应该学会掌握并运用先进的信息技术去完成物理学科的学习。
结论：农村高中生自主学习能力的提高是一项长期的工作，作为农村高中物理教师，必须树立牢固的“十年树木，百年树人”理念，以培养学生终身学习能力和创新能力为目标，坚持探索提高学生自主学习能力的途径与方法， 妥善处理长远教育目标与短期教学目标的关系，在提高学生自主学习能力的同时，不断提高学生学习成绩。
参考文献：
[1]李志强，柳守青.高中物理教学中自主学习模式的构建[J].中小学教学研究，2008（9）
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[3]祁永斌.高中物理“自主学习”课堂教学模式的创设研究[J].中华少年,2016(06)