周密
（南宁市江南区高山塘小学 广西南宁 535000）
摘 要：小学阶段正是学生打好基础的关键时期，因此教师在开展数学教学工作的过程当中，应当有意识的引导学生进行自主探索和学习。培养学生良好的自主学习的习惯，是帮助学生打好学习基础的关键一步。尤其针对于那些小学高年级学生来说，需要他们自己对数学问题，形成独立思考的习惯，而且能够结合所学过的知识，寻找解题的突破口和办法。
关键词：自主学习；小学数学高年级；问题
小学数学学科伴随着一定的难度和复杂程度，是帮助学生打好学习基础的重要科目。尤其是高年级学生需要结合自己所学过的知识，能够建立良好的解题思路，这样才能够根据数学问题，从而寻找对应的解决办法。那么教师就应该在日常教学工作当中，有意识培养学生独立思考以及自主学习的能力，这样才能够避免学生对教师产生一定的依赖，能够形成独立思考的习惯。那么下文将针对小学高年级数学自主学习培养策略进行分析和阐述。
1小学高年级数学自主学习中遇到的问题
首先在文章的开始，我们主要针对小学高年级数学自主学习过程当中，遇到的问题进行简单的分析和陈述。虽然现阶段一些教师已经转变了教学理念，在教学过程当中，采取了一定的对策来引导学生开展自主学习，但是实际应用效果并不是十分理想，这主要是因为还存在一些方面的问题。一些教师可能会受到传统教学理念的影响，还是采取说教的方式来培养学生自主学习的习惯，这样就可能造成学生仍然是处于被动学习的角色，即便是在自主学习环节，学生也无法充分发挥自己的能动性和创造性。而且教师为学生们所设置的讨论话题，一般都是围绕教学任务所展开的，主要目的是为了完成数学学科的教学目标。教师往往会忽略讨论的结果，而仅仅是走形式，因此，自主学习培养策略，在小学高年级教学工作当中并没有得到具体的落实和实践。
除此之外，一部分教师可能受到考试思想的限制，在采取自主学习教学对策的时候，往往是为了应试，因此，可能会将大部分时间放在重点知识，以及关键知识的讲解上边，但是却没有给予学生充分的时间和机会去自主学习和探讨。种种原因，造成目前我国小学高年级数学学科自主学习情况不是很理想，以下将从几个方面来探讨具体的解决对策，从而帮助教师更好地开展数学教学工作。
2解决问题，提高小学数学高年级自主学习有效性的策略
上文主要针对目前小学数学自主学习过程当中存在的问题和不足进行了分析和陈述，由此可以看出，教师在积极转变教学观念的同时，还应重视自主学习教学策略的实施。那么教师不仅需要有意识引导和培养学生的自主学习的能力，同时还应该提升自己的教学素养，与学生之间形成沟通和交流，了解他们的实际需求。
2.1教师要加强自主学习的意识
首先，教师自身要对自主学习这个概念有正确的理解，这样，才能够有效开展自主学习的教学对策，帮助学生提升自己的学习效果。那么在实际教学过程，当中，教师应该对自主学习的内涵以及内涵达到全面的掌握和了解，而且在每节课堂之前制定完备的教学计划，根据学生的学习能力水平的差异，从而为他们设立不同的学习目标。
帮助学生树立自己的学习目标，是推动学生自主学习的第一步，在学习目标的指引下，学生能够有目的的有序地进行学习。那么教师可以通过私下的沟通和交流，还可以借助情境教学法和问题导入法等不同教学方法来了解学生的实际需求。
2.2帮助学生养成自主学习的习惯
其次，教师有责任并且有义务帮助学生养成自主学习的习惯，这是推动他们未来学习的不竭动力源泉。习惯对于任何一个人来说，都是非常重要的，对于高年级学生来说，要想在小学阶段打好坚实的学习基础，找到适合自己的学习方法和理论，那么就应该养成良好的自主学习的习惯，不仅在课堂上能够认真听讲，配合教师的教学工作，同时在课下还能够勤能补拙加强训练，帮助自己解决疑难问题，那么这就需要学生强大的自主学习的意识。教师可以在预习环节，鼓励学生自主进行预习，根据教师所设置的教学问题，从而在数学教材当中标注重点，这样的话就能够帮助学生提前了解课堂上所讲述的内容，对教师的教学内容有一个大致的了解和掌握。在课堂上，教师还应该引导学生积极发问，给予学生充分的机会去表达和展示自己。通过这样的方式，长此以往的引导学生进行实践，那么学生将会在数学课堂上形成一个自主预习和提问题的习惯，无论是学习哪门学科，学生都能够坚持这样自主学习的好习惯，那么将会有利于教师教学工作的开展。同时，学生还能够通过提问与教师之间形成沟通和交流，从而使得自己的疑难问题在课堂上得到及时的解决。
2.3为学生提供自主学习的平台和机会
最后，教师还应该为学生提供充分的自主学习的平台和机会，这是推动学生培养良好自主学习习惯的关键。这主要是指教师在日常教学工作当中，应该积极构建属于学生自己的学习平台，这个平台主要承担采集问题和解决问题的责任。学生可以将自己在日常学习过程当中发现的问题，通过写纸条的方式进行上交，还可以将自己的学习经验以及收获进行分享。除此之外，学生之间还可以通过这个平台，形成合作学习小组，能够将彼此的数学学习问题，拿来一同进行讨论，这样还能够有效培养学生自主探索以及合作的能力。教师还可以向学生们提供一些与几何图形相关的教学材料，比如七巧板，能够激发学生自主摸索和拼接的兴趣，同时还能够帮助学生进一步了解各种几何图形的特征。
3结语
综上所述，在新课标的要求下，小学数学教师必须要积极培养学生良好的自主学习能力，那么就需要为他们提供良好的教学氛围，引导他们对数学教材进行自主预习，还要把自己的问题积极的提问出来，彼此之间进行分享和探讨，这样能够有效促进他们对问题进行深入的思考和挖掘，同时形成自主学习的良好习惯，这对于学生未来的学习和发展来说是非常重要的。
参考文献:
[1]张彦雄.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].教育，2019(01)：23.
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