史元伟
凤阳第三中学 233100
摘要：现阶段，全世界均面临着现有教育跟不上时代发展的节奏，在不确定的未来，要怎样做好今天的教师2018年，国内中学生人数已经高达是5736万，占全国中学生总人数的10℅。全世界各个国家都在推崇先进的教育，虽然国内推进素质教育比任何国家都慢、都费力，但是国内教育行业却没有放弃，一线教师和学生一直在奔跑的路上，教师在研发和实践新型的教学方式、教学理念、教学目标，中学生将大部分时间和精力均用在学习上，废寝忘食的钻研知识。本文将简要阐述初中数学教师丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法的有效的策略，希望可以提升中学生自主学习、合作学习、终身学习的意识，让学生真正做到“学中玩、玩中学”。
关键词：初中数学教学；课堂创新；教学模式；教学目标；教学方法
引言
培养学生思维品质对学生今后的学习和发展具有至关重要的作用，不仅可以开发学生的智力，而且可以提升学生心理能力，让中学生可以做到融会贯通、一点就透、举一反三。初中数学教师想要提升课堂教学效果，必须要丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法，既要降低教师、学生、家长的压力，又要重新唤醒学生对数学科目学习的积极性和主动性，让学生可以在轻松的学习氛围中收获数学知识，提升学习效果和综合素养。
1、创新初中数学教学方法的急迫性
以前，在初中数学课堂教师只能使用单一的“填鸭式”教学方法，填鸭式教学方法历经过年的实践，暴露出越来越明显的弊端问题，教师无法和学生进行有效互动，教师在课堂上专注的讲述着提前准备好的教学方案，根本没有考虑不同层次学生的理解程度，不仅造成学生的学习效率和质量直线下降，而且也不利于教师专业素养的提高。过去，教师不具备继续深造、终身学习的意识，片面的认为自身的专业素养和综合能力完全可以满足学生的学习需求，但是教师却始终没有料想到多年后的今天，时代在改变，改变不会等待，教师如何能跟上总之，初中数学教师想要跟上时代发展的步伐，必须要通过不间断的学生来充盈自身知识的储备量，来提升自身的执教能力，为班级内每一名学生量身打造出最适宜的、个性化的学习方式，只有不间断的研究与实践新型教学方法，才可以真正做到与时俱进，真正提升学生的思维能力。初中数学教师想要丰富初中课堂创新教学方法，首先必须要认清学生和课堂的关系；教师与课程之间的关系，在日常教学过程中必须要始终坚持学生是课堂主体的理念，初中数学教师扮演引导者、带领着的作用。其次，初中数学教师需要不断提升自身的专业素养、素质，满足学生的学习及成长需求，让学生可以收获更好的技能，例如：创新思维能力、发散性思维能力、思考能力等等。再其次，教师需要对剔除传统的教学模式、教学方法、教学理念，出重新构建出切实可行的课堂教学方法，需要将先进的教研技术与创新教学相结合，多方面培养学生的创新思维能力。
最后，教师需要明确教育教学的终极目标是什么为了实现终极目标应该怎么做如何应对不间断的教育教学变革如何培养学生的仁义礼智信优秀品质如何培养学生的德智体美劳多方面发展
2、丰富初中课堂创新初中数学教学方法的有效性措施
2.1创新课堂教学—开放式课堂
开放式课堂是创新教学课堂的主要表现形式之一，开放式课堂可以为学生搭建展示自己的舞台，学生可以最大化的展示的数学核心能力和扎实的理论知识。希望可以通过采用开放式课堂的方式，可以有效提升学生的创新思维能力，还可以唤醒和激发学生的学习兴趣。数学教师在正式采用开放式课堂之前，需要科学的策划教学目标、教学方案、教学内容，确保符合不同层次学生的学习需求，更加适应学生全面发展的培养目标。在初中数学教学过程中，数学教师需要充当引导者的角色，目的性的引导学生参与到课堂学习中，辅助学生完成学习任务，同时需要给予学生一定的权利，让学生可以有展示自己的机会。例如：沪科版初中数学教材一元二次方程教学中，教师就可以才一个开放式课堂教学模式，教师需要列举方程x2＋x-2=0，其中只有一个未知数x，x的最高次幂数是2。教师需要利用多媒体放映出相似的一元二次方程，引导学生仔细观察这些方程的特点，尝试总结出一元二次方程的概念。之后，教师需要详细的讲述上述方程中涵盖的所有概念，停留5分钟左右，之后布置课后习题。停留5分钟的目的是：让学生有充足的时间来消化所学的知识，有效提升学生的学习兴趣。做所以要布置课后习题的目的是：要在最佳的时间内让学生所学习到的知识得到巩固，同时通过验证学生课后习题的正确率，掌握不同层次学生对一元二次方程相关知识的理解和掌握程度。
2.2创新课堂组织—小组合作学习
在信息化时代，国内各所初中学校均应当改变教学方案，创新课堂组织形式，必须要脱离“板书式”教学方案，剔除“说教”课堂教学模式。之所以国内教育与全世界先进的教育之间存在很大的距离，是因为国内一线教师不愿意尝试“创新”，他们具有惧怕、惶恐、焦虑、不安等心理，怕创新变革会影响到学生的学习成绩。国内教育现存在明显的短板问题：现有教育跟不上时代发展，教育行业、国内教育工作者想要让中国教育挣脱“说教”、“死记硬背”、“思维固化”等标签，成功离开原有的教育跑道，成功迈入全世界各国公认的新赛场，必须要将“创新”贯彻落实到日常教育教学工作中。一线在职教师需要创新的教学组织形式，让新时代每一名学生均可以获得等同的参与学习活动中的机会。初中数学教师可以将小组合作学习模式运用到日常教学过程中，既要提升学生的小组合作能力、团队协作能力，又要激发各小组良性竞争的意识，调动学生合作学习的积极性和主动性。例如：沪科版初中数学概率初步教学时，教师可以用反复投掷硬币的方式，引入随机事件的课程，教师可以引导学生有小组为单位进行投掷硬币测试，通过真实的投掷结果来验证教材中例题是否正确，这样做的目的是：不仅可以加深学生对随机概率的理解，而且可以让每一名同学均参与到教学活动中，提升学生数学核心能力。
3、结束语
总之，初中数学教学过程中，教师必须转变并革新教学模式、教学目标、教学方法，同时需要深入了解班级内不同层次学生的学习能力和未来发展状况，有针对性的、目的性的研究和策划具体的创新细节、应用细节，既要让学生在短时间内适应新型的教学模式、教学目标、教学方法，又要提升学生的学习效率和学习质量。
参考文献：
[1]刘德清. 丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(12):157-157.
[2]黎燕飞. 丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法[J]. 数码设计(上), 2018, 000(007):65-66.