李娟
陕西省渭南市淡村镇南社初级中学 陕西省渭南市 711700
摘要：进入新时代，由于管理理念、管理决策、管理定位不同，使得初中学校管理模式比较多样，而且不同管理模式所诱发的管理作用、效果、质量也存在很大差异。诸如有些学校管理理念落后，导致基层教师投身工作、参与管理的积极性比较低下；有些学校管理部门功能重叠、分工不明，使得教师面对要求不一、设置繁杂的学校工作，疲于应付，被动参与。殊不知，实现初中学校管理模式优化，切实提升学校管理的科学性、有效性、针对性、发展性，是确保学校管理效能得以切实彰显的根本与保证。因此，学校管理者在开展初中学校管理模式优化时，应该从切实变革管理思想入手，并根据不同管理岗位的性质、功能、作用等，确立纲性管理准则、要求、规范，使不同管理部门之间有机联动、紧密衔接、交流互通。在和谐、融洽、高效、多元的管理模式促使下，为确保学校良性管理模式建立，实现学校管理效能优化而给予保证，奠基铺路。
关键词：初中学校；管理模式；优化策略；探讨
目前，可供初中学校选用的管理模式比较多元、丰富，且不同管理模式对学校发展和师生实现所产生的作用也各不相同。但是，唯有符合师生发展需要，契合自身办学理念，顺应时代潮流的管理理念、思想、模式，方可真正发挥其作用，体现其价值，为促进初中学校管理效能凸显而提供助力。而且，一套充满活力、构架完备、师生满意的管理模式，势必对学校办学效能的激活、凸显、确立而提供坚实保证。因此，初中学校在实现自身管理模式优化、构建、确立时，应该以师生发展需要，自身办学理念，时代定位导向为参考，就不同管理部门的职能切实优化，以促使师生在健全、完备、多元、高效的管理模式下更好实现自己、发展自己、提高自己，使高效的初中学校管理模式更好服务于学校发展，更好服务于师生实现。
一、做好交流沟通，实施创新化管理
为了促进学校管理的有效化，必要的交流沟通是必不可少的。因此，在实现初中学校管理模式优化中，做好管理者与教师之间的沟通与交流，是确保学校管理效能得以凸显的关键。一方面，学校在管理中应该多征求、听取基层教师的意见、建议乃至态度。例如，对于学校所下达的工作任务或者要求，尽量在第一时间内询问、了解基层教师对于其执行情况的认可度，具体观点，想法建议等。待到管理者与教师之间达成一致意见后，再付诸实施，以避免由于学校强制安排而诱发教师的抵触，对管理质量产生不必要的影响。另一方面，多关注教师在工作执行、完成过程中的体验、认识等，以确保在工作分工、教学实践、管理执行中联通互动，形成合力，使教师对完成具体工作任务有着积极的态度、饱满的热情，化被动接受为主动承担。第三，应该给予基层应有的尊重与关心，尤其在管理措施执行过程中，切忌一刀切、一言堂，同时设置对应的意见反馈机制，或者成立专门的意见征集、处理、衔接部门，使基层教师的心声可以在第一时间内反馈至管理者，确保上下联通的高效互动、衔接，使基层教师的思想、意见可以真正服务于学校管理，服务于学校发展。
二、加强反思论证，开展民主化管理
对于学校管理者而言，实现初中学校管理模式的优化，有着丰富的内涵，更是一门需要长期探索的艺术性话题。因此，作为管理者，在不同管理措施、要求、准则落实时，应该切实凸显出民主化、自由性，多采纳、借鉴、吸收来自各个层级，各个领域的心声。尤其对于一些敢于大胆谏言，勇于积极探索的教师，应该给予更多宽容。
一方面，管理者应该结合不同工作任务完成后的收效既教师反映，来评估、验证管理的有效性、发展性、可行性，为后续管理工作开展、管理措施落实提供助力和参考。另一方面，应该定期举行一些具有科学性、民主性、探究性、发展性的反思论证活动，在教师中选用一些思想新颖、理念先进、教学得力、表现优秀的教师，动员其参与其中，为实现管理模式优化而给予保证。随着学校管理民主化的逐步落实，初中学校管理模式的优化将会得到充分实现。
三、重视思想教育，落实多元化管理
加强思想素质教育，让每一位管理者、教职工都能以积极、健康、向上的思想、心态、意识参与学校发展谋划，是确保学校管理多元化发展的重点。因此，初中学校应该从思想四肢教育着力，并将思想四肢教育渗透至管理模式优化的方方面面、点点滴滴，在各层级的联通、互动、协作中切实提升管理效能。一是加强管理者思想素质锤炼。借助培训、研讨、交流、观摩、学习等方式，使诸多先进的管理理念、优秀的管理思想、深邃的管理认识真正进入管理者视域，让管理者在革新思想的同时提升自己管理素质。二是加强对管理者责任担当教育。让每一位管理者在具体工作任务安排、落实、执行前，以精准定位、多元站位审视工作的科学性，同时对于执行过程中所出现的纰漏、存在的问题、遇到的困惑等，敢于直面，积极面对，充分应对，率先垂范，予以改进，寻求变革。在管理者责任意识与担当精神的带动下，学校管理的效能自会得到无限放大。
四、构建发展机制，确保诚信化管理
科学的管理机制，是确保初中学校管理模式优化的理论保证，也是激发教师活力，促进学校发展的关键所在。因此，初中学校应该从管理机制优化入手，使管理的作用、功能可以逐步渗透、衍射至学校管理的各个环节。一是从调动教师积极性入手，将纲性管理与弹性机制有机结合起来，为确保每一位教师的教育热情得到切实释放，发展夙愿得到充分实现，使学校管理的激励作用充分辐射至学校管理领域。二是建立诚信共勉机制，管理者发挥好模范作用，教职工扮演好自身角色，将诚信互助、认真勤勉、踏实认真等品质贯通至初中学校管理之中，让学校在诚信机制促使下获得更好发展。
五、结论
总之，实现初中学校管理模式的优化，融入多元、丰富、高效的管理措施，让学校在科学管理中良性运作，健康发展，实现提升，既符合师生发展预期与实现需要，又顺应时代潮流与发展趋势。因此，在落实初中学校管理措施，开展初中学校管理模式优化中，教师应该以师生需要、学校定位、时代潮流为基础，在原有管理上科学变革、适时创新、与时俱进，以切实激活全体师生、管理者的管理热情，并通过各层级工作人员的同步努力，协作互促，将诸多具有针对性、科学性、合理性、高效性的管理方法、思想、理念等融入初中学校管理，为实现学校管理模式优化而注入活力，提供参考，奠定基础，拓宽路径。
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