孙宁
乌鲁木齐市第一小学 新疆 乌鲁木齐 830002
摘要：随着信息技术的飞速发展，互联网时代已经到来，网络是当前人们生活中不可缺少的工具和要素。美术是小学教育中十分重要的一门课程，美术教育应该应时而动，将科技化和现代化充分的体现出来，进而更好的培养学生的美术素养。在新课改的背景下，小学美术教育更受重视，需要脱离传统的教育模式，创新教育思想及模式，利用互联网资源对美术教育流程以及品质进行优化。基于此，本文就互联网时代小学美术教育的课堂教学模式展开了分析和探讨。
关键词：互联网；小学美术；教学模式
前言：互联网中包含着丰富的内容，既能拓展教学空间，又能实现教育资源共享，在课堂教学模式的创新构建中具有重要作用。为此，在互联网时代背景下，身为小学美术教师，应该在组织美术教学活动的过程中，积极更新教育观念，不断提升自身的科技素养，争取将互联网的教育价值充分挖掘出来，实现有效教学创造更好的条件。
一、互联网时代下小学美术课堂教学特征分析
（一）拓展教学空间
在互联网时代，线上线下互动学习是当前比较常见的教育模式，在这种模式下，学生能够在课后进行自主学习，并通过互联网在线上进行交流。互联网时代学生获得了更多的思考空间和交流途径[1]。
（二）促进合作学习
在以往的美术教学中，理论知识是教师的教学重点，学生理解能力的培养受到了忽视。在被动学习中，学生难以对知识形成更加深刻的印象[2]。新时期教学模式中，教师能够借助互联网中的资源引导学生，发挥自身的想象力，提高学习水平。小学阶段的学生具有活泼、爱交流的特征，小组合作则是非常有效的一种教学方法。教师应该建议学生以小组为单位，在网络学习平台中讨论知识、交流学习心得，最后教师对各个小组的学习成果进行点评。
（三）开展情景教学
情景教学模式在小学美术中的应用，能够更加形象的展示知识内容，从而调动学生的学习兴趣和积极性。在教学实践中，教师应该站在学生角度思考，以学定教，使学生成为课堂真正的主人。为此，教师应该为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围。运用互联网技术可以帮助学生更好的感受美术的魅力，教师借助3D动画来创设动态视频情景，实现动态教学，能有效激发学生的好奇心和求知欲。比如，在欣赏《八骏图》这幅画作时，教师应该利用互联网资源呈现出骏马奔腾场景，让学生通过与《八骏图》对比，体会《八骏图》的奇妙之处。
二、互联网时代小学美术教育教学模式的实施策略
（一）借助网络技术，激发学习兴趣
以往大部分小学美术教师都是采用课堂讲解和课后训练的教学模式，这会给学生带来枯燥和乏味感受，容易导致学生产生抵抗心理，不利于美术教学的顺利进行。为此，要想让这一现状得到有效改善，教师在进行美术教学时，应该将网络数字技术引入到课堂教学当中，从而刺激学生的感受，大大提高课堂教学的触动性，提升教学效果。例如，网络数字技术引入美术教学能丰富课堂教学形式，吸引学生注意力，激发其学习兴趣和参与度，实现教学模式的创新构建。另外，通过该技术，学生可以在课堂中通过自主学习和体验等方式，对美术学习中所遇到的困难以及问题进行解决，促使学生综合能力的提升，达到所预期的激趣效果。
（二）利用网络技术，突出学生本位
培养学生自主学习能力，使其养成终身学习美术的良好习惯是美术教学的核心目标[3]。互联网时代，网络上的很多知识，包括美术方面的知识，都是非常丰富的，也比较全面。那么老师在新授课之前可以让学生上网查阅相关学习内容，这是一个自主学习的过程，让他们做学习的主人。同时让学生体会到利用互联网学习，是一种学习方式，更是一种学习趋势。学生通过这样的方式提前自学，预习，再到课堂上去汇报，这样可以增加学生的自信心，让他们真正成为自主学习的主人，进而培养学生终身学习的良好习惯。 例如，教学“我设计的自行车”一课时，教师就可以按照上述方法，让学生利用网络自行了解自行车的发展史和自行车的结构，然后让他们在课堂中讨论、合作，并体验设计自行车带来的乐趣，进而提高学生的动手能力以及自主学习的能力。
（三）建设网络平台，培养综合能力
借助互联网技术，通过QQ群以及微信公众号等，信息的传递和资源共享得以实现[3]。为此，在小学美术教学中，教师也应该利用公众号等方式，定时向学生传送学习内容和任务，进而突破时空限制，实现拓展教学，使学生收获更多。
例如，美术教学中一些实践性和应用性较强的内容，需要学生反复练习。教师就应该让学生通过微信，将自己的作品上传到班级群中，让学生和教师之间进行讨论和交流，这为美术教学提供了很大便利。同时，互联网中还有很多艺术类网站等，学生能在其中欣赏到一些优秀的美术作品、获取素材，这有助于思维拓展，提升学生的综合能力。
结论：综上所述，互联网时代，为小学美术教学提供了巨大帮助，不仅丰富了课堂教学内容，改变了课堂的学习氛围，而且还减轻了教师的备课压力，同时，也为学生提供了更好的交流学习平台，使他们在美术课堂中得到个性化发展。
参考文献：
[1]陈永萍.小学创意美术：“互联网+”不可或缺[J].课程教育研究,2020(16):213.
[2]王国照,陈蔚.“互联网+”时代小学美术欣赏课探究[J].亚太教育,2019(03):74.
[3]李岩.微课助推小学美术教学效果的提升[J].文教资料,2019(06):100-101.