马志斌
深圳市宝安中学（集团）高中部 518102
摘要：为了提高中小学体育课堂的效率，教师应该不断改进中小学体育课堂教学方法，选择合适的教学内容和教学方法来切实有效地增强学生的体育素质，更高效地完成教学任务。提高体育教学的课堂效率不仅仅是完成教学任务，更是为了提高学生的体育素质，增强学生的体魄。
关键词：中小学体育；创新教学；教学效率
引言：提升课堂教学效率，才能保证课堂教学质量，推动学生素质的提升。中小学体育教学实践表明，长期坚持体育锻炼的学生，在体质和智力方面要比不参加体育锻炼的学生更强。因此，中小学体育教学，结合“教”和“玩”，寓教于乐，才能激发学生体育锻炼的兴趣，才能提升教学效果。提升课堂教学效率，必须对学生的兴趣爱好、性格特点出发，为学生营造体育锻炼的氛围。由于中小学阶段，学生处于体能和智能开发的重要时期，养成体育锻炼的习惯，提升身体素质，为学生以后的学习、生活、工作打下基础。本人结合自己的教学实践，针对小学体育教学提出如下的教学方法：
一、利用多媒体技术辅助教学
在中小学体育的教学中，为了更好地调动学生的注意力，收到更好地体育教学效果，可以适当使用多媒体技术辅助教学。使用了多媒体技术教学的体育课堂，不仅教学手段新颖多样，而且生动活泼，甚至趣味横生。在多媒体教学中，体育教师不需要边示范、边讲解，它能把枯燥的教材内容转变成有声有色、动静皆宜的教学课件，带给学生新的感官体验，调动学生们学习的兴趣。由于多媒体技术能提供丰富的个性化内容，所以能极大延伸中学体育教材内容的广度，增加体育课堂的信息密度，使体育教学不再局限于传统内容，不仅带给学生耳目一新的情境体验和情感体验，还极大地拓宽了学生的视野。多媒体还可以帮助学生扎实掌握体育项目的运动技能，培养运动爱好，提升综合素质，是中小学体育教学的核心任务。一个新的体育动作一定是在视、听感知下逐渐形成的，通过多媒体能够建立视动表象，帮助学生更好地观察学习体育动作。这是因为多媒体技术能调节时空变化，直观展示体育运动的动作表象和动作变化，对于中小学生的观察能力也有一定的培养和提高作用。
现在很多学校都配备了多媒体教学设备，应用多媒体教学能够使教学变得更加生动和直白。教师利用多媒体教学能够充分调动学生在体育课堂上的情绪，较好地融入到中小学体育多媒体教学的情景之中。多媒体教学可以向学生展示图片和文字，也可以展示视频的动作等等，这样能够调动学生的多重感观，让他们在丰富的信息中接受体育的课堂教学。多媒体教学的使用，能够使体育课堂的教学变得更加丰富多彩，也能够加深学生对体育的理解和认识。例如，教师要展示抛掷铅球的运动过程的时候，就可以利用相关的视频和课件来向学生进行直观的展示，而不只是用语言和动作为学生做示范，这样能够收到更好的体育课堂效果，让学生对抛掷铅球的过程有更加直观的认识。多媒体课件的展示能够让学生在听觉、视觉的综合刺激下对体育运动有更多的认识，这种展示相比较课本和教师的亲力亲为更为简单和方便。随着教具的升级，多媒体教学工具成了教师必须要掌握的一项技能。体育课堂上多媒体的运用对于学生来说是更为完整的课堂体验，体育课程的教学要户外教学和室内教学结合，在多媒体课件中为学生展示各类运动的注意事项和规则，使学生在平时的运动中能够注意到可能存在的危险，避免一些不必要的伤害。
二、注重创新中小学体育的教学模式
在中小学体育知识的学习中除了实践教学之外，理论知识的学习也是十分重要的，而理论知识的学习就要讲究相关的教学模式。教学模式指的就是老师上课的一种方式，它对老师的讲课效率和讲课质量有着直接的影响，所以中小学体育老师想要更好的创新教学方法就要注重创新自己的教学模式。
那么中小学体育老师在上课的时候就不要像以往一样，由老师直接通过体育内容的讲解传授给学生们相应的体育理论知识。老师可以通过多种方式来向学生们传授体育知识，比如让学生们自己思考，加强小组之间的合作，把学生们分成小组，让他们通过小组间的合作来加深自己的思考，从而在很大程度上提高学生们的自主学习能力，摆脱他们盲目的听课状态。另外，老师还可以利用多媒体来进行上课，利用多媒体上课可以让老师的教学内容更加生动形象，吸引学生们的休息，以此来使学生们可以获得更好的学习。
三、创新教学方法，激发体育兴趣
兴趣是学习的前提，并且新课标也对培养学生兴趣方面提出了新的要求，它强调首先培养学生们学习的兴趣。但是在传统的体育教学理念中，体育课只是被简单的分成了四个部分，即开始部分、热身部分、授课部分和结束部分，这样的教学枯燥乏味导致效率低下，并且很容易让学生失去对体育学习的兴趣。只有在兴趣的指引下，学生才会真正爱上体育，为了培养学生们对体育的兴趣，这就需要老师对教学方法进行合理的改进和创新。在中小学阶段，学生正处于释放自己天性的时期，教师应该掌握学生这一时期特殊的心理状况，对教学内容进行适当的创新。比如，在进行一些体育项目时，可以提前查阅相关资料给学生进行适当的普及，让学生在学习的过程中了解到相关体育项目的历史背景，这样可以充分调动起学生的好奇心，也会培养学生的兴趣。教师也可以开展一些小游戏或者小比赛让学生充分参与到其中，给学生营造一个良好的竞争氛围，让学生在竞争之中不断提高学习的兴趣，让学生在这种环境下更好地去改进自身存在的不足。在课堂教学开展之前，教师也可以设置一些环节来调动学生的好奇心，培养学生的上课兴趣。同时，教师可以适当创设一个教学情景，根据不同课堂内容来设置不同的情景，这样也可以充分调动学生的想象力，引起情感共鸣，为更好地开展教学奠定一个良好的基础。
四、创新合作教学法
合作教学法在各学科都有着不错的应用。合作教学顾名思义就是通过小组合作的方式，将学生划分成学习小组，可以结合学生的性格、兴趣爱好划分，也可以自由组合，目的在于为学生营造出一个轻松的学习环境。学生在小组内，更加地放松，发言的积极性更好，更能保证教学效果。根据以往的教学经验，划分学习小组时，需要控制好人数数量，不能过多，也不能过少，可以将小组人数控制到4-6人。完成学习小组的划分之后，根据教学的内容组织体育教学，小组做为教学基本单位，小组成员要互相帮助，共同完成教师布置的任务。学生在这种相对自由的环境中，学习体育的热情更高，而且与同学合作的方式，可以培养学生团队合作的意识和能力。例如，体育教学中对于“球类”的教学，首先，将学生划分若干小组，可以说5个同学一组。其次，学生在小组之内展开讨论，如何做才能更加有效地传球和运球，讨论中学生的积极性被很好地调动起来。最后，开展实践。各小组讨论完毕，确定运球和传球方案之后，组织学生实践联系，将方案应用到训练之中。这样学生的主体地位得到极大地发挥，学生更加积极主动参与到教学活动，教学的效率和质量都有了不错的保障。
总结：
综上所述，本文对多媒体教学、创新教学模式、教学方法和创新合作法等教学方法进行重点的阐述，应用到体育教学中，对体育教学的教学效率和质量有着很好地保证。除此之外，还有着很多的教学方法，需要教师进行不断的探索和创新，重点在于激发学生参与体育课堂的兴趣，才能保证课堂教学的效率。
参考文献：
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